潛移默化 潤(rùn)物無(wú)聲

姚玉玲

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，主要是教會(huì)學(xué)生基本的漢語(yǔ)拼音、一些字詞，以及基本的語(yǔ)文運(yùn)用能力，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科。僅僅進(jìn)行這些簡(jiǎn)單知識(shí)的教學(xué)，不能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)階段的教育，不僅僅是文字類(lèi)學(xué)科的教育，還應(yīng)該包含其他學(xué)科的教育，這樣才滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，可以幫助學(xué)生擁有好的品德，以及基本的社會(huì)公德。通過(guò)德育教育可以讓小學(xué)生發(fā)展得更好，讓他們的品德變得更加高尚，從而為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才，所以德育教育很重要。在小學(xué)語(yǔ)文中滲透德育，可以讓語(yǔ)文教學(xué)變得更加豐富，也能加強(qiáng)德育的效果，值得老師在實(shí)際教學(xué)中嘗試。本文主要針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文德育的滲透，提出了幾個(gè)比較有效的策略。

小學(xué)階段的教育應(yīng)該尤其注重文字類(lèi)學(xué)科的教育，這樣才能滿足我們的教學(xué)要求，從而保證小學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。德育教育，對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展很重要，它幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，擁有良好的品德，所以在實(shí)際教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重德育教育。在小學(xué)語(yǔ)文中滲透德育，可以讓德育的教育效果更好，也能促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)。想要在小學(xué)語(yǔ)文中滲透德育，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

一、在識(shí)字教學(xué)中滲透德育

語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，它幫助學(xué)生掌握基本的字詞，從而更加容易去學(xué)習(xí)和掌握其他的語(yǔ)文知識(shí)，在識(shí)字教學(xué)中滲透德育，也是一個(gè)不錯(cuò)的方法。老師在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)，可以將“德、善、品格”等等字詞融入實(shí)際教學(xué)中，在教會(huì)學(xué)生這些字詞的讀音和意思時(shí)，也可以向?qū)W生講解一些德、善相關(guān)的東西，讓學(xué)生在掌握字詞的情況下，還能感受到一些品德教育。這樣的方法，不僅沒(méi)有影響語(yǔ)文的教學(xué)，還能讓學(xué)生受到德育教育，這樣的滲透方法，可以做到無(wú)聲無(wú)息，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中德育的滲透。

二、在課文講解中滲透德育

課文講解包含了幾個(gè)方面，在每個(gè)方面都滲透德育，可以讓德育的滲透更有效果。

1.導(dǎo)語(yǔ)

老師在進(jìn)行導(dǎo)語(yǔ)解讀時(shí)，可以根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)中的一些內(nèi)容來(lái)引入品德教育，這樣可以讓導(dǎo)語(yǔ)的引入更加全面，也能促進(jìn)德育教學(xué)。課文導(dǎo)語(yǔ)是對(duì)一篇課文的引導(dǎo)，通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以知道課文的重點(diǎn)是什么，以及自己將要學(xué)習(xí)的是什么，老師在導(dǎo)語(yǔ)解讀時(shí)滲透德育，讓學(xué)生在完成導(dǎo)語(yǔ)學(xué)習(xí)中，也能感受到品德教育，這樣的滲透不會(huì)影響實(shí)際教學(xué)，還能促進(jìn)教學(xué)，讓整個(gè)教學(xué)更加全面。

2.理解詞句

課文教學(xué)中，理解詞句是重點(diǎn)，通過(guò)理解一些重點(diǎn)詞句，可以了解作者的想法，以及課文的重點(diǎn)，從而幫助學(xué)生理解和掌握課文。老師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，幫助學(xué)生理解詞句的同時(shí)，滲透德育，也可以起到不一樣的效果。課文中的一些重點(diǎn)詞句，如果和品德相關(guān)，老師就可以進(jìn)行有效的滲透，這樣可以幫助學(xué)生理解詞句，也能讓德育做到無(wú)聲無(wú)息。德育的滲透不能太過(guò)于刻意，這樣會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，在理解詞句中去滲透德育，讓學(xué)生在不自覺(jué)的情況下去接受德育教學(xué)，可以保證實(shí)際的教學(xué)效果，也能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3.插畫(huà)

小學(xué)語(yǔ)文教材中，有很多比較精美的插畫(huà)，這些插畫(huà)往往展現(xiàn)了課文的一些內(nèi)容，通過(guò)運(yùn)用插畫(huà)，可以幫助學(xué)生理解課文，老師在實(shí)際教學(xué)時(shí)也應(yīng)該合理運(yùn)用插畫(huà)。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生解讀插畫(huà)，可以根據(jù)插畫(huà)的內(nèi)容，來(lái)引入一些品德相關(guān)的內(nèi)容，借助圖畫(huà)，讓品德教育更加有趣，這樣也能幫助學(xué)生去接受。這樣的方法，不僅幫助學(xué)生理解了插畫(huà)，還掌握了課文的重點(diǎn)內(nèi)容，還滲透了德育。

三、作文教學(xué)中滲透德育

作文教學(xué)中滲透德育是最容易的。在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，老師選擇的材料和作文的題目都可以和德育相關(guān)，這樣可以很容易去滲透德育。學(xué)生在閱讀材料時(shí)，可以感受到一些高尚的品德，從而受到熏陶;學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，需要對(duì)一些品德去進(jìn)行深刻的理解，從而便于自己更好地進(jìn)行寫(xiě)作;在這樣的過(guò)程中，學(xué)生自己受到品德的影響，也加深了對(duì)一些美好品德理解，這樣有助于學(xué)生基本品德養(yǎng)成，德育的效果得到了體現(xiàn)。這樣的方式，可以帶來(lái)很好的效果。

四、德育在小學(xué)語(yǔ)文中滲透的原則

1.適時(shí)滲透

德育在小學(xué)語(yǔ)文中的滲透，應(yīng)該把握好時(shí)機(jī)，這樣才能保證德育的效果，也不會(huì)影響小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)。老師在進(jìn)行德育滲透時(shí)，應(yīng)該先思考自己教學(xué)的哪些內(nèi)容可以去滲透，哪些時(shí)間可以去滲透，這樣才能讓德育的滲透更加合理，學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生厭煩，這樣才能保證實(shí)際教學(xué)的效果，也能保證學(xué)生的發(fā)展。德育在小學(xué)語(yǔ)文中滲透，雖然可以帶來(lái)一些促進(jìn)作用，但是還應(yīng)該把握好時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，這樣才能保證滲透的效果，也能促進(jìn)整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)。

2.寓教于情

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育，老師應(yīng)該注重和學(xué)生的情感交流，這樣才能讓學(xué)生更加接受自己的教學(xué)，保證教學(xué)的效果。老師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，應(yīng)該經(jīng)常和學(xué)生交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)，實(shí)現(xiàn)情感交流，從而保證學(xué)生愿意去接受老師的教學(xué)。寓教于情，可以讓教育更加有感情，在情感交流中進(jìn)行教育，可以保證教育的效果。我們想要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育，寓教于情是必須把握的原則。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育，可以讓整個(gè)教學(xué)更加有效，也能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，從而幫助學(xué)生獲得進(jìn)步和提高。

【作者單位：泗陽(yáng)縣城廂實(shí)驗(yàn)小學(xué)? 江蘇】