愛心，細心，突出一個“活”字

張文文

新時代的兒童具有復雜、多元的思想特點。班主任工作應緊跟時代步伐。愛心應更具真誠，細心應成為習慣，不同的學生應采取不同的更具靈活性的策略，扎實做好新時代少年兒童的思想工作。

班主任擔負著一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作，他是一個班的組織者、領導者和教育者，班主任在學校工作中著非常重要的位置。美國心理學家埃里克森將人的一生分為八個階段，其中班主任就是人的學生發展階段的“影響人”，甚至是學生人生道路上的“指路人”。新時代的學生呈現出更具時代特色的特質，如善于質疑，接受新事物更快，道德形成呈現出螺旋上升的復雜態勢。因此，作為一名班主任更應緊跟時代發展，必須胸懷理想、充滿愛心、富有創新精神地投入工作，還要不斷努力塑造自己的高尚人格，成為學生健康成長的一面旗幟，一盞航燈。

一、用愛點燃學生的心燈

用愛心來從事班主任工作，這是每一位從事這項工作所具有的共識。冰心說：“有了愛便有了一切。”蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也曾經說過：“教育技巧的全部奧秘也就是如何愛護兒童。”無愛不為教育！新時代的少年兒童處于家庭、社會對其期望值最大，最受社會矚目的社會角色狀態，“生存壓力大！”表面上現代兒童并不缺乏愛，但這種親情的愛與班主任的愛還是不同的。因為對正在健康成長的學生來說，教師的愛是一種神奇而偉大的力量，是最美麗的語言。

愛必須是真誠的。這種愛建立在師生平等的關系之上。真誠的愛才能引起師生情感的“共振”和“共鳴”，可有效溝通師生的心靈。這種真誠的愛表現為：教師熱愛自己的學生，學生仰慕自己的老師。這種真誠的、能互動的愛最能引發學生積極向上的感情和動力，師生的目標才會一致，才會有良好的師生關系，其教育措施才會被學生所理解和支持，并且化為行動。我曾經教過一個姓安的學生。從小就失去了母愛，父親經常酗酒，酒后就開始打罵，久而久之，孩子開始有了逆反心理，不接觸同學，上課調皮搗亂，以此來顯示自己的存在。在一次偷了父親的錢后，因為害怕父親的打罵，開始不回家了。當我找到他時，他已經在一個廢棄的機井旁睡著了。我把他帶回家，從頭到腳給他洗得干干凈凈的。當我給他做好飯時，我看得出他的眼睛里有了淚花。我想這就是教育的契機所在，那一晚上，我們暢談了整整一晚上，我用愛打開了他的心結。在以后的日子里，我不斷地用愛去感化他，真誠地去理解他。我把他編入一個富有愛心學生組成的“愛心小隊”，在這個小隊里，我讓他感受到了集體的溫暖，同時我也給他創造很多成功的機會，用愛去激發他成功的欲望和潛力。一個學期下來，他判若兩人，不但成績有了提高，而且成為一名守紀、文明的學生，再也不是那個冷漠、自私的他了。從這個案例不難看出，真正融化小安的是來自老師的真誠的愛，就像一把神奇的鑰匙成功開啟了這個孩子的荒蕪的心田。

二、用細心貫穿班主任工作的全部

新時代的少年兒童發展日趨個性、多樣，與社會之間的互動頻繁更加深入。他們思想活躍，價值多元，崇尚自我，反感束縛，但實際能力相對不足。所以在班級工作中他們所出現的問題更加趨于復雜，這就要求班主任必須非常細心地去處理問題。細心，是一種修養，是一種習慣，是做好班主任的基本準則。一個人，無論從事什么職業，都要注重細節，細節決定成敗，班主任尤其如此。班主任應該有孫悟空的“火眼金睛”，要有一對順風耳，要有一對千里眼。這樣，才能時時刻刻關注到班級的角角落落，才能發現事物的萌芽狀態，班主任工作的有的放矢。我教過一名姓謝的學生，四年級的時候溫順可愛、聽話懂事。可一到五年級，我就突然發現他的作業、上課回答問題、衣著打扮出現了一些小變化，如果不稍加注意，很難發現。有一次我發現他沒去做課間操，班干部告訴我在廁所里和其他同學說什么“學校家里都沒興趣”“有機會一定出去走一走”之類的話，我于是感到事態嚴重，我及時注意了孩子的心理變化，原來是家里剛有了另一個孩子，父母把關愛都傾注到小的身上，對他不再像原來那么關注了，使他有一種深深的失落感。針對他的這種情況，我和家長密切配合及時進行了心理干預，使孩子沒有產生很大的問題。作為一名班主任時時刻刻抱著“班內無小事，小事是大事”的心態去關注學生的一言一行，去關注學生的行為變化，只有這樣，才能把事情處理在萌芽狀態。

三、班級工作要突出一個“活”字

1.對不同的學生下不同的“藥”

新時代的學生所處的家庭環境、社會環境、自身經歷的不同，學生的心理素質、文化素質也存在著很大的差異。有的學生抗壓強，有的學生臉皮薄，不同的學生需采用不同的教育方法，因材施教。對于品學兼優的學生要從嚴要求;對單親家庭的學生要進行愛心教育;對于后進生要進行信心教育，尋找閃光點;對于自私的學生進行集體主義教育;而對于性格孤僻、內向的學生則進行交往教育，讓他們經常參加一些集體活動和小團體的體育活動。

2.沉著冷靜，機智果斷地處理偶發事件

面對班級工作中的突發事件，尤其是涉及另類的、異常出格的事件，往往令班主任束手無策。這時候班主任所做的是冷靜，不能怒火中燒，失去理智。冷靜過后，這時候機智果斷地平息事端，使當事人平靜下來。

3.要公平，民主

4.要注意教育引導。教師在處理偶發事件的過程中千萬不能出現不良情緒、行為失控，有任何的成見，否則，易傷害學生身心，損害教師的形象。

班主任工作是以德育德，以教師的靈魂育學生的靈魂，要做一個合格的班主任，除具備博大的胸懷、自我犧牲的精神外，還須具備恰到好處的工作方法。一個合格的班主任只有掌握了這一方法，才能使班級有凝聚力，形成積極向上的班風。

【作者單位：泰安市岱岳區祝陽鎮中心小學? 山東】