提升實驗教學的“科學性”

張俊喜

在小學教學的過程中，科學教學是學生們比較喜歡的一門學科。在科學教學的過程中，學生們能夠看到許多神奇的現象。在該門學科的引導下，學生的實踐能力以及思維能力均能夠得到一定的發展?；诖?，本文將對如何在科學教學的過程中提升實驗教學的“科學性”進行分析，旨在幫助小學生能夠取得更好的發展。

在當前的教學環境中，激發學生的思維能力，鍛煉學生的自主意識，才是教師們新的教學任務。因此，在組織學生開展學習的過程中， 教師們就應該對整體的教學模式進行適當的調整。但是受傳統教學模式的影響，很多教師并沒有將其自身的作用發揮出來，從而影響了學生的發展。

一、巧妙設計重點，做好實驗預設

在實驗的過程中，學生們能夠近距離地接觸到實驗器材，也能夠在教師的幫助下進行操作，從而有效加深自己對知識的理解能力以及應用能力。但是在實際的教學過程中，教師們往往會存在這樣的一個錯誤認知：大部分教師認為，小學生的年紀比較小，各方面的能力還沒有發育成熟。在教學之前，教師們通常會幫助學生設計好實驗步驟，并直接告知學生正確的實驗結果。雖然這種教學流程能夠降低學生的探究難度，但是卻會影響科學實驗的價值以及意義，同時在已知結果的條件下開展教學，學生的學習熱情也會大打折扣。因此，在實際的教學過程中，教師們就需要對教學的步驟以及重點進行適當的優化， 在保證學生積極性的同時，引導學生自主地進行研究，以加深學生對知識的理解能力以及掌握能力。

比如，當教師在組織學生學習《聲音是如何產生的》這一章節的知識時， 就可以按照如下方式開展教學實驗：首先，在正式開展教學之前，教師可以對教學的重點以及核心內容進行確定。比如，就這一部分知識來說，教學的總重點是要幫助學生了解聲音傳播的介質。然后，教師可以結合具體的教學核心，設計不同教學階段的教學重點。比如，在實驗開始之前，教學的重點是引導學生進行猜想;在實驗開展的過程中，教學的重點是引導學生對實驗過程進行假設;實驗結束后，教學的重點則應該是引導學生自主地總結出實驗的原理。因此，在實驗過程中，教師就可以結合這一流程開展實驗工作，顯著提升教育效果。

二、給予學生權利，激發學生興趣

在小學教學階段，科學教學是一門實踐性以及動手性較強的學科，學生只有親自地參與到實驗中，才能夠了解實驗的原理，理解知識的內容。但是在傳統的教學模式中，很多教師都會為了保證教學的進度，而自顧自地為學生展示實驗，也不在乎學生是否真正地理解，嚴重地影響了教學的合理性。因此，在現代化的教學理念中，教師們就需要對自身的教學模式進行適當的調整，激發學生的主體意識，以此培養學生的學習興趣，促進學生綜合能力的提升。

比如，當教師在組織學生學習《聲音的傳播》這一部分的知識時，就可以結合以下手段開展教學：首先，在教學開展之前，教師可以引導學生做這樣的一項活動。第一步，教師可以先隨意地對學生進行分組，不用考慮學生的學習能力以及學習狀況。然后，教師可以要求第一組的學生將耳朵貼在桌子上，由教師輕輕地敲擊桌子，引導學生感受聲音的傳播。第二步，教師可以將一個正在產生聲音的生日蛋糕喇叭道具扔進裝有水的盆子里，要求第二組的學生對聲音進行感受。第三步，教師可以拿來一個鬧鐘，調好時間，然后將其放入塑料袋中，并進行真空處理，鼓勵第三組的學生進行感受。其次，當這三個小實驗結束，教師可以鼓勵三個小組的學生對自己聽到的聲音狀況進行描述，并引導其分析出現這種情況的原因。最后，教師可以導入教學內容，組織學生進行了解學習，以此提升學生的學習積極性，促進學生學習質量的穩定提升。

三、適當進行拓展，完善教學結構

俗話說，知識來源于生活，同時也可以應用于生活?？茖W是一項具有生活性的教學內容。因此，在教學的過程中，教師就可以將科學知識與生活進行聯系，引導學生進行教學拓展，提升學生的知識應用能力，加深學生對知識的理解程度。

比如，當教師組織學生學習完“不同高度水位的水杯會發出不同的聲音”這個實驗之后， 就可以組織學生利用這一科學原理開展小型的“水杯音樂會”， 利用不同的聲調進行演奏，以此提升學生的科學學習積極性，推動學生核心素養的形成。

四、合理開展活動，推動學生發展

一般來說，小學的課堂時間是45分鐘，科學又不是一個必修的學科，所以整體的教學實踐比較有限。因此，為了提升學生的學習質量，教師們就可以適當地進行教學拓展，組織學生開展科學活動。比如，當教師在講解與“蜘蛛的生存”相關的知識時，就可以在班級的某個角落安置一個留有出氣孔的籠子，并在其中放置幾只蜘蛛以及一些小蟲子，鼓勵學生對其進行觀察，以此豐富學生的認知，提升學生的綜合素養。

綜上所述，在科學實驗教學的過程中，教師們不僅要注重提升學生對知識的理解，同時也應該注重提升學生的理解能力以及實踐能力。因此，在具體的教學過程中，教師們就需要對整體的教學模式進行創新以及優化，提升教學的合理性以及科學性，從而保證學生能夠穩定地提升自身的學習能力，也能夠推動整體教學質量的穩定提升。

【作者單位：新沂市邵店鎮中心小學江蘇】