少先隊輔導員專業(yè)化的困境與對策研究

黃燕

摘 要：少先隊輔導員是少年兒童親密的朋友和指導者，加強少先隊輔導員專業(yè)化建設，是加強未成年人思想道德建設的重要舉措。針對專職人員嚴重缺失、隊伍不夠穩(wěn)定、工作舉步維艱、專業(yè)知識缺乏等困境，文章從提高少先隊輔導員思想道德修養(yǎng)、加強校本培訓、大力開展研訓活動等方面，對少先隊輔導員專業(yè)化建設的途徑進行研究。

關鍵詞：少先隊輔導員;專業(yè)化;思想道德建設;困境;對策

中圖分類號：G621文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）07-0015-01

隨著時代的快速發(fā)展，社會對少先隊輔導員的要求也越來越高，專業(yè)化日漸成為少先隊輔導員隊伍建設的必然要求。少先隊輔導員是少先隊員的指導者，更是日常生活中的親密朋友。少先隊輔導員隊伍建設對少先隊工作的順利開展，對提高學校教育質(zhì)量，促進學生健康成長起著至關重要的作用。本文對少先隊輔導員專業(yè)化的困境與對策進行研究。

一、少先隊輔導員專業(yè)化的困境

首先，專職人員嚴重缺失。一項調(diào)查表明，專職擔任少先隊輔導員的只有4.5%，有53.6%的輔導員還要兼任學校的語、數(shù)、英主課教師（其中不乏兼任班主任工作的），41.9%兼任音、美、體學科教師。部分學校往往對少先隊輔導員的專業(yè)化關注度不夠，僅把其當作一個普通崗位。這樣的現(xiàn)象其實反映出專職人員缺失，輔導人員不專業(yè)，輔導力度和工作效果受到影響。其次，隊伍不夠穩(wěn)定?！拌F打的營盤流水的兵”，這是流傳在全國少先隊輔導員QQ交流群中的一句話。每學期開始，很多輔導員因各種原因離開，一般學校里輔導員的任職很少有超過四年的，經(jīng)驗豐富者少之又少。輔導員隊伍不穩(wěn)定是制約少先隊工作穩(wěn)定健康發(fā)展的重要因素。再次，工作舉步維艱。查閱資料的時候不難發(fā)現(xiàn)，部分少先隊輔導員對現(xiàn)狀不太滿意，學校有的教師不配合以及領導對工作的不支持讓少先隊輔導員的工作變得艱難。學校只重視語、數(shù)、外教學，很少組織少先隊活動，少先隊輔導員安排的工作經(jīng)常得不到落實。長此以往，會打擊少先隊輔導員工作的積極性。最后，專業(yè)知識缺乏。少先隊不僅有其特殊的禮儀，更有其工作的專業(yè)性。但是，部分學校對輔導員人選的安排往往比較隨意，所謂的上崗前培訓在基層有時只是一句空話，有的輔導員甚至是在開學前幾天才得到上崗通知。專業(yè)知識的嚴重缺乏，導致少先隊工作無法順利開展。

二、少先隊輔導員專業(yè)化建設的途徑

《關于進一步加強少先隊輔導員隊伍建設的若干意見》指出，要“制定輔導員職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進輔導員隊伍向?qū)I(yè)化發(fā)展”。下面對少先隊輔導員專業(yè)化建設的途徑進行研究。

1.提高少先隊輔導員思想道德修養(yǎng)

作為少先隊輔導員，身上多了一份責任與擔當，但人無完人，要正視自己的缺點并且努力改正。因為工作性質(zhì)的特殊性，少先隊輔導員的一言一行會對學生產(chǎn)生深遠的影響，有時甚至可以影響他們的一生。所以，少先隊輔導員一定要提高自身的思想道德修養(yǎng)，在生活中關心學生，愛護學生，成為學生生活和學習中的陪伴者，讓學生信服，讓領導信任。

2.加強校本培訓

學校要以輔導員隊伍專業(yè)化為目標，以提高輔導員能力和水平為重點，加大對少先隊輔導員的培訓力度。要引導他們認真學習政治理論、教育政策法規(guī)、人文社會科學知識、少先隊工作基礎理論和基本技能、現(xiàn)代教育技術，樹立正確的兒童觀和教育觀，從而提高整個輔導員團隊的綜合素養(yǎng)。而校本培訓是一個很好的途徑，這種培訓依靠學校的一些資源，或者是一個地區(qū)的資源，能夠針對實際情況，提出具有可行性的措施。優(yōu)秀的少先隊輔導員積累了豐富的工作經(jīng)驗，學?？梢哉埶麄冏鲆恍┭葜v，舉辦講座，給新任輔導員培訓，分享工作中遇到的實際案例是如何處理和解決的。這樣新任輔導員遇到同類現(xiàn)象也知道如何解決，不會慌張。

3.大力開展研訓活動

研訓活動不僅能為少先隊輔導員搭建充分展示自我的平臺，而且也能促進先進教育理論和實踐經(jīng)驗的傳播，提高教育質(zhì)量。學校要通過研訓活動的開展，使研究成為每個少先隊輔導員“與己相關”的事，讓少先隊輔導員置身于具體的情境中，在日常的少先隊活動中進行研究，并注重過程性積累，實現(xiàn)邊實踐、邊研究、邊改善，促進專業(yè)成長的目標。要大力提倡并大規(guī)模推進行動研究、課堂觀察、同伴互助、專業(yè)引領、案例分析、行為跟進、反思實踐。要通過年級教研組、課題組，以專業(yè)對話、經(jīng)驗交流等方式推進合作機制的建立和完善，讓少先隊輔導員在少先隊活動中進行專業(yè)合作和經(jīng)驗分享，避免少先隊輔導員因自身的某些教育行為缺陷帶來的盲目性。要關注研訓活動中的對話，尋求支持，拓展研究思路。與同伴對話，是一種交流和分享，也是一種思維的碰撞，它能使少先隊輔導員個體的探索轉換成集體研究，能較好地發(fā)揮經(jīng)驗的輻射作用，同時常常能捕捉到新的關注點，在研討中解決實際問題。

總之，我們只有以人為本，關注少先隊輔導員職業(yè)生涯，注重提高少先隊輔導員思想道德修養(yǎng)，加強校本培訓，大力開展研訓活動，才能促進少先隊輔導員的專業(yè)化發(fā)展，激發(fā)少先隊輔導員的潛能，為學校可持續(xù)發(fā)展提供堅實的人才基礎和強大的動力。

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