不能遺忘的那個(gè)人

遺忘，是人之本能。一鍋熱騰騰的湯，時(shí)間久了總會(huì)變涼。人也是這樣的，時(shí)間久了，總會(huì)遺忘一些事，一些人。然而，生命中總會(huì)有些人與事，是你忘不了也不能忘的。

我初一的班主任——黃老師，就是我忘不了的那個(gè)人。

我從小就是一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮、自由散漫、不愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。整個(gè)小學(xué)階段，老師對(duì)我的印象就是：活潑、機(jī)靈，但比較懶散，十分隨性，尤其是不愛(ài)寫(xiě)作文……

進(jìn)入初中之后，我遇見(jiàn)了她，她領(lǐng)我進(jìn)入一個(gè)全新的領(lǐng)域，不僅讓我擺脫了懵懂，而且令我備受鼓舞，興奮不已。

那年夏天，有一天早晨，黃老師把我叫到辦公桌前，笑嘻嘻地對(duì)我說(shuō)：“曹語(yǔ)桐呀，老師認(rèn)為你是一個(gè)很機(jī)靈、很有潛質(zhì)的孩子，想讓你報(bào)名參加全國(guó)創(chuàng)新作文大賽。”我一愣，馬上推辭說(shuō)：“老師，我不行的！再說(shuō)，我最怕寫(xiě)作文了。”黃老師仍然笑著說(shuō)，“你沒(méi)試過(guò)怎么就知道不行？接受挑戰(zhàn)才能錘煉人的勇氣和膽識(shí)。不要怕！老師會(huì)幫你的。”說(shuō)完，她順手遞給我一些她早已準(zhǔn)備好的資料。當(dāng)時(shí)的我既驚慌又興奮。不知是因受到老師的“分派”而有一種被信任的喜悅，還是因好奇老師所說(shuō)的“潛質(zhì)”是什么，我報(bào)了名。接下來(lái)便是一連串的閱讀、寫(xiě)稿、修改、易稿、再修改的訓(xùn)練，我全身心地投入了進(jìn)去。

其實(shí)我對(duì)那次參賽并沒(méi)有多大底氣，對(duì)于獲獎(jiǎng)更無(wú)奢望。只記得整個(gè)夏天我都浸泡在書(shū)卷里，黃老師也一直幫助指導(dǎo)著我……漸漸地，我好像領(lǐng)悟到了作文的窗戶正慢慢向我開(kāi)啟，我的心中充滿了成就感。也就是在那年冬天的一個(gè)下午，黃老師高興地告訴我，我的參賽作文獲得了全國(guó)創(chuàng)新作文三等獎(jiǎng)。但我心中裝滿了藏不住的喜悅！

第二年的“五一”勞動(dòng)節(jié)，黃老師調(diào)到別的學(xué)校任教去了。歲月無(wú)法停留，我的學(xué)業(yè)還在繼續(xù)，每當(dāng)我翻閱書(shū)卷時(shí)，都會(huì)想起她來(lái)。她就是我的初一班主任黃老師，那個(gè)我不能遺忘的人。

點(diǎn)評(píng)

在少年的心底，始終流淌著記憶的涓涓小溪，與其說(shuō)是教師對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的傾心輔導(dǎo)，不如說(shuō)是教育者用機(jī)敏與真情在叩啟學(xué)生的智慧之窗，激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心的自信與上進(jìn)。小作者娓娓敘來(lái)，文思流暢，文筆細(xì)膩，個(gè)性活脫，情感真切，字里行間充溢著感念之美德！

（指導(dǎo)老師：吳義龍）