聰明與努力

胡濤

在同學中，“聰明”是往往令人羨慕的。因此，有的同學怕別人說自己笨，求知時不懂裝懂，有了問題又不敢向人請教，結果真的越來越笨;還有的同學，喜歡在別人面前炫耀自己知道的一點東西，以示聰明，驕傲自滿，瞧不起別人，聽不進意見，知道的東西也就越來越少了。

其實，人的智力雖然存在先天的差別，但是后天的努力更為重要。偉大的科學家牛頓、愛因斯坦、愛迪生都不是神童。然而牛頓終生努力學習，很少在午夜兩三點以前就寢，常常是通宵達旦地學習、工作。愛因斯坦讀中學時學習成績平平，考了兩年大學才被錄取。在大學里，他的學習成績也不出眾。畢業后很長一段時間都找不到工作，后來當了七年職員。就在這七年里，愛因斯坦在十分艱苦的環境里頑強地學習和工作，利用業余時間奠定了相對論的理論基礎。發明家愛迪生由于種種原因，只念了三個月的書，在班上學習也很差，但是他后來努力自學，以頑強的毅力刻苦鉆研，成為人類歷史上最有成就的發明家。由此可見，真正的才能無一不是從努力學習中獲得的，我們如果要想取得非凡的成績，就必須努力地學習。

人們的才能主要是由努力學習得來的，有些人卻偏偏不明白這一點。他們自作聰明，愛耍小聰明，對生活、學習往往滿不在乎的樣子。長此下去，必將一事無成。因為任何成績都不是單憑聰明取得的。無數事實早已證明了這一點。例如我家樓上的男孩，小學學習成績一直很好，升初中時考上了重點中學，鄰居都夸他聰明絕頂。可是后來，他迷上了游戲，由于不分時間、場合地玩，結果學習成績一落千丈。初中畢業后，竟連普通高中都未考取。此例足以證明“業精于勤，荒于嬉”的論斷是言之確鑿的。

愛迪生說：“天才，是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。”

在求知欲面前，自認愚笨，不敢進取不行;耍小聰明，不懂裝懂更不行。只有腳踏實地，努力學習，不斷增長知識，才能在實踐中變得越來越聰明。

（江蘇高郵市外國語學校）

點評

作文值得稱道的方面主要有：正文直入主題，論證簡潔有力，列舉了人們熟知的人物事例，有力地證明了文章的中心。此外，考生還運用身邊的事例，闡明了“聰明”與“努力”的關系。選材以小見大，結尾點明了文章的主旨。

（指導老師：胡建新）