新材料作文導(dǎo)寫(xiě)： 家長(zhǎng)群“危機(jī)”

思路導(dǎo)航

這則“時(shí)評(píng)”類(lèi)文題具有對(duì)象多、態(tài)度多、取向多、看法多的特點(diǎn)，我們只有展開(kāi)多維思辨，綜合考量，才能透徹而精準(zhǔn)地審清題意。

從老師的角度來(lái)看，防止孩子產(chǎn)生攀比心理，出發(fā)點(diǎn)是好的，但向李先生提出“不要再開(kāi)跑車(chē)接送孩子”的要求就不太合理，因?yàn)槠浼彝サ膶?shí)際情況是，日常開(kāi)的就是法拉利跑車(chē)。老師只站在自己的角度考慮問(wèn)題，不接受來(lái)自其他方面的反對(duì)意見(jiàn)，未免太專(zhuān)制了。

從李先生的角度來(lái)看，他在開(kāi)什么車(chē)接送孩子的問(wèn)題上，可以有三種選擇：一是常態(tài)接送——既不藏富，也不炫富;二是高調(diào)接送——不僅露富，而且炫富;三是低調(diào)接送——既不露富，更不炫富。李先生選擇常態(tài)接送是他個(gè)人的合法權(quán)利，無(wú)可厚非。他在接送孩子時(shí)，只要不“高調(diào)”，我們就不應(yīng)橫加指責(zé)。至于是否“低調(diào)”，他有個(gè)人選擇的權(quán)利，我們不應(yīng)對(duì)其進(jìn)行道德綁架。

從孩子的角度來(lái)看，他們攀比心理的產(chǎn)生既有外因，更有內(nèi)因。老師在家長(zhǎng)群向李先生提出的建議，只是看到了外因中的物質(zhì)誘惑方面，而沒(méi)有看到人為影響方面。其實(shí)，家長(zhǎng)在日常言談舉止中流露出來(lái)的攀比心理對(duì)孩子的影響更大、更深。而從更深層次來(lái)看，上述兩點(diǎn)只是“標(biāo)”，孩子的內(nèi)心才是“本”，老師只有通過(guò)科學(xué)的教育和引導(dǎo)，幫助孩子樹(shù)立起正確的財(cái)富觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，他們才能強(qiáng)大自己的內(nèi)心，筑牢精神的藩籬，從而抵御外在形形色色的誘惑和滋擾。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

杭州李先生遭遇了一場(chǎng)家長(zhǎng)群“危機(jī)”。因?yàn)樗_(kāi)法拉利跑車(chē)送孩子上學(xué)，老師就在家長(zhǎng)群向李先生建議，不要再開(kāi)跑車(chē)接送孩子了，理由是會(huì)引起孩子的攀比心理，不利于教育。李先生回懟：錢(qián)是我自己辛苦賺來(lái)的，不偷不搶?zhuān)惺裁床粚?duì)？難道還要為照顧其他孩子的心情，特意買(mǎi)一輛普通汽車(chē)來(lái)接送孩子嗎？為此，李先生被踢出了群。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。