如何提高小學生計算能力

田彪 劉靜

摘 要：計算能力是小學生最基本的數學能力。小學生計算能力的培養是小學數學教學的一項重要任務。嚴格按照教學要求和目標進行教學，是提高學生計算能力的前提，講清算理是提高學生計算能力的關鍵，思維訓練是核心，加強訓練是途徑。培養認真、刻苦的學習態度和良好的計算習慣是提高小學生計算能力的根本保證。教師要重視計算的教學，采用多種多樣的教學手段，把正確的思路和方法教給學生，提高學生計算的速度和準確性，從而進一步提高學生的計算能力。

關鍵詞：計算能力；思維訓練；良好習慣

計算能力是小學生最基本的數學能力。小學生計算能力的培養是小學數學教學的一項重要任務。《數學課程標準》要求學生在計算能力方面達到“熟練”、“比較熟練”、“會”三個層次，在計算的范圍上做了“四個為主”和“三個不超過”的明確規定。那么，在小學數學教學中如何加強計算教學，提高學生的計算能力呢？教師可做如下嘗試。

一、嚴格教學要求是前提

《數學課程標準》在計算教學上要求達到三個層次，具體地說，就是根據每一部分所占的地位、作用區別對待，對一位數的加減法、表內乘除法等最重要的口算要求達到熟練；對于除此以外的基本口算，萬以內的加減法和用一兩位數乘、除多位數的筆算，要求達到比較熟練；對于三位數乘、除多位數的筆算只要求會算。在小學階段，特別是小學中低年級，是計算教學的重要階段，必須過好計算關。要過好計算關，首要的是保證計算的正確，這是核心。如果計算弄錯了，其它就無從談起。但如果只講正確，不講求合理、靈活，不能達到算法的科學和優化，同樣會影響到計算能力的提高。

二、講清算理是關鍵

《數學新課標》強調，“筆算教學應把重點放在算理的理解上，根據算理，掌握法則，再以法則指導計算”。學生掌握計算法則關鍵在于理解。既要學生懂得怎樣算，更要學生懂為什么要這樣算。如教學《用兩位數乘》時，要使學生理解兩點：一是計算乘數是兩位數的乘法要分兩步乘，第三步是相加，這樣使學生看得見，摸得著，通過例題教學，使計算的每一步都成為有意義的操作，讓學生在操作中理解算理，掌握算法。二是計算過程中還要強調數的位置原則，幫助學生理解數位對齊的道理。通過反復訓練，就能使學生在理解的基礎上掌握法則。

三、思維訓練是核心

“數學是思維的體操”。要教學生學會，并促進會學，就要重視學生獲取知識的思維過程。計算教學同樣要以培養學生思維能力為核心，重視并加強思維訓練。小學數學教學要把發展智力和培養能力貫穿在各年級教學的始終。教師可運用以下方式加強思維訓練。

（一）提供思路，教給思維方法

過去計算教學以“算”為主，學生沒有“說”的機會。現在重視“說”的訓練，但缺乏說的指導。因此教師必須給學生提供思路，教給思維方法。

（二）加強直觀，重視操作演示，培養學生形象思維能力

思維是在直觀的基礎上形成表象，概念，并進行分析、綜合、判斷、推理等認識活動的過程中不斷發展起來的，在操作時要讓學生看懂，并把操作和語言表述緊密結合起來，才能發展學生的思維。如在教學20以內的進位加法中配合直觀操作，突出計算規律的教學，讓學生體會“湊十”過程，邊動手，邊思考，用操作幫助思維，用思維指揮操作，培養學生的思維能力。

（三）探求合理靈活的算法，培養思維的靈活性

在學生掌握基本算法的基礎上，教師要引導學生通過觀察和思考，探求合理、靈活的算法，盡快找到計算捷徑，形成靈活多變的計算技能。如：根據0和1在計算中的特征，在掌握簡便算法的基礎上可進行口算。

（四）重視估算，準確判斷，培養學生的直覺思維

在估算教學中，教師要認真引導學生觀察，分析、進行準確判斷，培養學生的直覺思維。

四、加強訓練是途徑

計算能力是通過有目的、有計劃、有步驟地長期訓練逐步形成的。訓練時教師要注意以下幾點。

1.突出重點。如萬以內的加減法，練習的重點是進位和退位。要牢記加進位數和減退位數，難點是連續進位和退位；兩三位數的乘法要練習第二、第三部分積的對位；小數的計算則注意小數點位置的處理，加、減、除法強調小數點對齊，注意用“0”占位；簡便運算則重點練習運用定律、性質和湊整。因此，在組織訓練時必須明確為什么練，練什么，要求達到什么程度，只有這樣才能收到事半功倍的效果

2.打好基礎。《數學課程標準》指出：“要重視基本的口算訓練。”口算既是筆算、估算和簡算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。因此要求學生在理解的基礎上掌握口算方法，根據各年級對計算的要求，圍繞重點，組織一系列的有效訓練，持之以恒，逐步達到熟練。

3.掌握簡便運算的方法。這是一種特殊形式的口算。簡算的基礎是運算性質和運算定律，因此，加強這方面的訓練是很重要的。在小學四則運算中，幾種常用的簡算方法學生必須掌握，從而達到提高計算速度的要求。

4.訓練要有層次，由淺入深，由簡單到復雜。訓練形式要多樣化，游戲、競賽等更能激發學生訓練的熱情，維持訓練的持久性，收到良好的效果。

五、培養認真、刻苦的學習態度和良好的計算習慣是根本

培養學生認真、刻苦的學習態度和良好的計算習慣是新課標的要求，也是加強素質教育的重要內容。大量事實說明，缺乏認真的學習態度和良好的學習習慣，是學生計算上造成錯誤的重要原因之一。因此，要提高學生的計算能力，必須重視良好計算習慣的培養，使學生養成一絲不茍的學習態度，具有勇于克服困難的精神，千萬不要用“一時馬虎”來原諒學生計算中出現的差錯。教師要讓學生養成仔細計算、規范書寫的習慣，養成估算和驗算的習慣。這是提高小學生計算能力的根本保證。計算是小學生應該具備的最基本的數學技能。在小學數學教學中，教師要按新課標的要求，把計算教學擺在重要位置，采用多種多樣的教學手段，把正確的思路和方法教給學生，通過科學訓練，提高計算的速度和準確性，從而進一步提高學生的計算能力。