教育游戲與初中英語單詞教學分析

王金潔

摘 要：初中階段英語的單詞學習重要而且枯燥，為了改變這種狀況，就只能改變傳統的以教師為主的教學模式，提高學生的學習興趣和自主學習的能力，才有可能取得良好的效果。本文探討了教育游戲與初中英語單詞教學，為今后的教學奠定基礎。

關鍵詞：教育游戲；初中英語；單詞教學

1初中英語單詞教學的現狀

首先是單詞負擔重，學生壓力比較大。現在是信息爆炸的年代，英語教育的主要目的是讓學生能夠通過學習獲得能夠獲取基本的英語信息的能力，這就要求學生有非常扎實的單詞量，而我國初中英語教育階段在單詞教學方面還有很大的發展空間，其主要問題在于單詞目前還是采用識記教學，方法老套，教學效率比較低下，教學質量也不是很高。

初中英語單詞學習的重點在于認識，不強調語法，對于特殊的變形和應用也只是點到為止，并不會過多深入，這符合目前素質教育、減負、快樂教育的要求。現在的初中生在入學之前往往會有家人帶著學習一些英文，有一些模糊的概念，但是多數學生并不能把中文意思和這個固定的單詞聯系在一起，對于單詞的理解乃至把單詞帶入到某一個具體的語境里的能力十分欠缺，這反而給課堂英語教學增加了一定的難度。另外，輔導書和教輔材料的編排缺乏科學性，不能緊密的貼合教材安排內容，對于單詞往往是套用大量的學生學習現階段完全不能理解的詞句輔助記憶，反而讓學生產生畏難情緒，對龐大的不認識的單詞產生懼怕感，甚至把這種懼怕感帶入正常的課堂教學，對后續的進一步的學習帶來不良影響。

其次，單詞教學方法千篇一律，學生不感興趣。如果學生單詞基礎薄弱，就無法理解課文信息，更不用說語法和寫作了。單詞是一個需要反復記憶的內容，再配合不斷的練習才能給學生今后的學習帶來積極影響。現在英語教育的大趨勢是“英語教育從娃娃和家庭抓起”，許多家長利用各種輔導班，在學前就給學生灌輸英語，輔導班英語學習的特點在于極強的娛樂性和簡單性。由于并沒有硬性的教學指標和壓力，使得它們可以選擇一些比較生動有趣的教學方式不斷的對幾個單詞進行重復，對于正規教育的方式感到很難接受，因為不但學習量突然增大，而且中規中矩的課堂教學也顯得十分的枯燥乏味。

2初中英語單詞教學中存在的問題

毫無意外，單詞是英語教育的基石，是后續所有英語學習的基礎。但是從教學實踐中來看，初中階段存在許多問題。

第一，英語單詞并不像漢字那樣是象形字，初中階段的英語單詞教學中也無法向學生闡述深奧的詞根知識，導致英語單詞在許多學生看來就是無意義的字母的組合，再加上課標要求在短時間內掌握大量單詞，給學生的學習帶來了一定的困難。

第二，初中學生年齡大約在13～15歲，理解能力方面暫時還達不到理想的狀態。如果單詞量較少，還能通過具體思維去死記硬背，但是隨著單詞量越來越大，很容易就造成單詞記憶不清，詞義混亂，更不用談及具體語境中的應用了，而且也十分容易遺忘，會讓教學效果大打折扣。

第三，一般來說，目前課堂英語單詞教學就是把單詞當做單詞，并不會主動的去激發學生記憶單詞的主動性和積極性，因此學生偏好用自己的經驗去選擇自己比較擅長的方法記憶單詞。死記硬背固然記憶的很快，但是由于對單詞的構詞、乃至特征等并不了解，缺少必要的科學性，很容易混淆某一些類似的單詞，長此以往會讓他們對單詞學習的興趣直線下降，不利于后續的學習。

3教育游戲在初中英語單詞教學中應用的可行性

現在是信息時代，計算機、網絡技術、多媒體在教學中的運用已經非常成熟。同樣，教育游戲也成為了教學的一種手段一種工具，在初中英語單詞教學中可以根據教師教學的具體計劃和實施發揮作用。筆者認為，教育游戲在初中英語單詞教學中應用是完全可行的，主要原因在于以下幾點。

從本質上說，教育游戲這種教學模式或者說教學方法是符合素質教育、快樂學習要求的。教育游戲用一種比較靈活的方式，把學生需要掌握的知識點通過學生親身參與的方式灌輸到學生的大腦，在通過一系列愉快的活動讓學生得到進一步的理解和吸收，最終達到長久性的記憶。教育游戲在教學過程中的好處可以說是顯而易見的。

首先，可以讓學習內容變得豐富多彩。傳統的單詞教學是教師在講臺上教，學生在座位上聽，這種方法不但古舊，而且枯燥，單詞教學的內容本來就很枯燥，學生自然對其掌握的不夠深入。而如果可以通過教育游戲進行教學，能夠讓學生在玩耍中記住知識，在游戲中記憶單詞，可以大大提升教學內容的豐富性，從而提升學習效果。

其次，教育游戲本身操作方式十分多樣化。現在的學生已經接觸計算機，簡單的計算機操作對他們而言完全可以進行。所以教育游戲在使用時既可以由老師操作，也可以讓學生自己操作。學生自己操作不但可以讓學生有一種參與教學的驕傲感和自豪感，更重要的是，“絕知此事要躬行”，通過動手，達到動手動腦合一的效果，讓他們保持學習的注意力和積極性，也方便教師進行教學內容的拓展和延伸。

最后，教育游戲本身屬于探索式學習的一部分。學生操作游戲，通過游戲記憶單詞，并根據教師上課的內容進行拓展，在相對輕松的氛圍中掌握較多的單詞，這會大大激發學生學習的內部驅動力。對于后續的學習和自我滿足的需要的實現具有重要意義。另外，教育游戲一般強調學生之間合作和競爭的關系，能夠促進初中學生的道德發展，可以起到一石二鳥的效果。

綜上所述，目前，教育游戲還僅僅被作為教學的一種輔助手段，還有部分家長乃至教師對其抱有質疑的態度，但是筆者相信，教育游戲自身是有重要價值的，這種價值決定了它今后在初中英語教學活動中的廣闊前景。

參考文獻

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