小學信息技術教育存在的問題及應用策略

楊丹

摘要：現如今，信息技術課程成為了小學生的必修課，本文通過對小學信息技術教育存在的問題展開研究，以此促進學校對信息技術教學的重視與創新

關鍵詞：小學教育；信息技術；存在問題；應用策略

正文：

大數據時代，信息技術成為了小學教育的必修課。科學技術不斷發展，科技讓生活更美好，信息技術也與其他學科存在著密切的聯系。在小學教育中，對信息技術的學習也應該受到重視。但是現如今小學信息技術教育仍然存在著很多問題，應該對問題著重分析，提出解決策略，讓信息技術教育在小學教育中得到更好的發展。

一、小學信息技術教育的認識

1、小學學習信息技術的必要性

時代不斷發展，學習信息技術能夠更好的適應社會的需要，不會被社會所淘汰。我國小學信息技術課程的目標是培養學生學習能力，讓學生掌握信息技術的技能，了解到信息技術發展對國家發展的重要性，具備獲取。傳輸、應用、處理信息的能力，把信息技術融入到生活的各個方面，培養學生使用計算機的興趣。

2、信息技術學科的特點

信息技術學科與其他學科存在著差異，其他學科主要注重理論知識的掌握，而計算機更注重的是動手操作能力。在信息技術教學中，應用性是信息技術學科的特點之一，要培養學生用信息技術解決問題的能力。二十一世紀是信息化社會，掌握信息技術的學習是學習其他學科的基礎，所以信息技術學科具有一定的基礎性[1]。

二、小學信息技術教育中存在的問題

1、學校對信息技術課程不夠重視，教師缺乏教學的積極性。

小學教育要求學生德、智、體、美全面發展，而學校更注重學生對主課的學習，對信息技術課程不夠重視。信息技術課程不同于其他學科，也就是說，學生需要掌握對電腦的實際操作技能，需要在電腦上花很長時間學習操作，學校需要投入大量資金來健全設備，而目前由于學校不夠重視，部分學校設備數量不夠，陳舊老化。由于設備數量與質量的問題，上機課時會很擁擠，兩三個學生一起使用一臺電腦，這樣學生就不會集中精力學習。

因為有些學校領導對信息技術課缺乏重視，所以教師對信息技術教學的積極性也下降。由于信息技術課程不是一門主要的學科，這門課不需要考試，造成有些學校對信息技術課形同虛設。

2、學生基礎各不相同，課堂教學管理不易

由于每個學生家庭經濟條件不同，一些學生家里有電腦，對電腦早有接觸，而另一些學生可能從來沒有接觸過電腦，所以在教師進行教學的時候，如果把學生基礎水平放在一條線上，這就可能導致有些學生聽起來很無趣，因為他們對這些知識已經掌握，而基礎不好的學生根本不懂，這樣就不會對學習感興趣。所以應該給基礎好的學生安排較難得教學任務，給基礎較差的同學安排簡單的教學任務。對于有些學生來說，他們喜歡上信息課，并不意味著他們喜歡信息技術，他們更喜歡在電腦上玩游戲、聽音樂、看視頻，結果，有的同學不認真聽課，只是等著在在老師講完課后玩游戲。

3、基礎設施不完善，教育觀念落后

資金問題是制約小學信息技術教育發展的重要問題，經濟條件不好，很難開展信息技術教育。部分學校計算機配置水平很低，很難保證學習質量。多數學校沒有實現課程與信息技術的整合，學校和教師對信息技術教育的認識程度不高，學生只是被動的接受知識，不能主動的獲取知識，學生如果只聽教師講而不去操作，就會導致課堂教學枯燥乏味，小學生學習信息技術的積極性不高。

三、小學信息技術教育的應用策略

1、重視信息技術教學，調動教師教學的積極性

學校領導要加強重視信息技術教學，加大資金投入，加強對計算機的維修和保養。促進信息技術教學的開展。教師組成教研組，一起研究教學中出現的問題，改進教學方法，研究對策，互相交流，總結經驗。提升信息技術教師的教學水平，吸引小學生對計算機學習的興趣，調動教師教學的積極性[2]。

2、分層教學與小組合作學習相結合

因為學生對電腦應用技術水平存在著差異，教師在教學中應在教學前對每個學生的計算機水平有一定的了解，在每節課的教學任務中，設定不同層次的任務。通過小組合作，讓水平高的學生當組長帶動學生學習的積極性，讓他們產生合作的意識，有利于課堂學習氛圍的提升。

3、注重實踐能力的培養，吸引小學生學習的興趣

信息技術課程注重知識與技能相結合，做到理論聯系實際。不僅要讓學生掌握計算機的知識，還要注重他們的上機操作能力，將所學的知識運用到操作中。學校要多組織學生上機練習，營造良好的課堂環境，設計有趣的教學方案，培養小學生對信息技術學習的興趣。

4、采用多樣化的教學方法

在發展小學信息技術教學中，教師應該從教學內容的特點出發，采用不同的教學方法，從而建設高效課堂。在鍵盤指法的訓練過程中，由于小學生剛剛接觸計算機，教師應該從正確的教學方法入手，結合學生的特點，采用針對性的培訓方法，可以讓學生之間進行比賽競爭，增強學生的好勝心和求知欲。采用多樣化的教學方法不僅可以增強學生學習的興趣還能提高課堂效率。

結束語：

綜上所述，信息技術改變著社會，對學生的發展也有著十分重要的影響。所以在小學信息技術教學中應不斷總結經驗，解決教學中存在的問題，積極探索應用策略，培養小學生對信息技術學習的興趣，促進信息技術教育的發展。

參考文獻

[1]小學數學信息化教學初探[J]. 袁洪光. 中華少年. 2017（14）：107-108.

[2]淺談信息化教學與小學數學學科整合[J]. 陳央明. 課程教育研究. 2017（35）：167.

（作者單位：廣西容縣楊梅鎮楊梅中心小學）