淺談將書法融入小學低年級語文課堂中的原因和方法

摘要：中國的漢字經歷了幾千年的演變，書法是其中重要的一部分，它是我國一項重要的文化遺產。國家教育部也特別強調，要盡快建立起一套完整的書法教育制度。小學低年級學生正是培養其書寫習慣的階段，將書法融入到語文課堂中非常必要。

關鍵詞：書法；小學低年級；語文課堂

前言

2009年9月28日，中國書法在第四次聯合國教科文組織保護非物質文化遺產政府間委員會會議中被正式批準列入“人類非物質文化遺產代表作名錄”這充分說明了書法的重要性和認同性。所以書法的傳承漸漸的提上日程，低年級學生正是習慣培養的黃金時期，在低年級的語文課堂中融入書法非常有必要。

一、將書法融入低年級語文課堂的必要性

經過調查，我發現書法在小學低年級的語文課堂中并不被重視。但是書法出現在課堂中卻非常有必要。

第一、客觀方面

眾所周知書法是我國一項重要的文化遺產，在課堂中融入書法可以讓低年級學生更早的了解、學習、傳承這一文化遺產。它還可以培養學生的寫字習慣，不論是筆順還是字的形態，都能幫助學生樹立正確的書寫規范。

第二、主觀方面

低年級學生的注意力不穩定，不持久，而且精力旺盛，活潑好動，這也讓很多教師和家長很煩惱。學習書法則能夠更好的幫助他們解決這些問題；低年級學生的形象思維仍占主導，邏輯思維很不發達，對抽象的概念有點難理解。書法能夠將學生們的邏輯思維和形象思維調動起來，能夠讓低年級學生的智力得到更好的開發；在臺灣的教育界有這樣一句名言，就是“學書法的孩子不會學壞”，這并不是一句空話，根據調查，一般學習書法的孩子學習成績好的比例特別高，并且犯罪的比例也非常低。

二、在課堂中融入書法，培養學生的興趣

（一）利用課前時間，融入書法練習

低年級的課程并不多，一般下午都會很早放學，所以可以利用每天下午上課前的一段時間讓學生們練習書法，學校可以自行調整時間，但最好在下午上課前，因為經過中午的休息，學生們的精力是比較充沛的，如果是下午放學之后練習書法，學生們上了一下午的課之后會很疲憊，所以這時候練習起不到任何作用。而且在練習書法中可以選擇放一些比較舒緩的音樂，更有利于學生放松、平靜下來。練習書法對于低年級的學生來說更適合硬筆書法。低年級學生正是書寫習慣養成階段，所以要抓緊硬筆書法。

（二）在課程中融入書法的教育，讓學生了解書法

低年級學生的課程不多，有更多的活動實踐課，這些課程中就可以將書法融入進去，比如說開“你了解書法嗎？”的主題班會，在班隊會中給同學們介紹來歷，也可以展示作品，也可以請學校的書法教師或者外面的書法教師來給同學們講授，還可以讓學生們體驗軟筆書法，感受用毛筆寫字，增加對書法的興趣。經過一段時間的書法練習，就可以進行一些書法比賽，讓同學們自己寫作品，學校也可以舉辦書法比賽，讓每一位同學都參與進來，這樣也可以增強低年級學生的自信心。

不僅僅局限于班隊會，還可以讓同學們自己去尋找有關書法的知識，進行競賽，將全班同學進行分組或者進行個人戰，按照得分高低進行獎懲。

（三）將書法融入到課堂中的識字教學中

《中小學書法教育指導綱要》提出過對小學低年級書寫的要求，除了培養低年級學生對書法的了解和興趣，書法更重要的是要體現在平時的書寫中，包括筆順、字的形態。所以教師在課程中也要注意這一點。在新的部編版教材中，課后需要學生們掌握的字后新增了字的筆順，在一年級上冊的部編版教材中的語文園地一中還有“書寫提示”。這也給教師們一些啟示，將書法的教學融入到課堂中、融入到識字教學中去，教每一課的字詞時要注重筆順，在田字格中的占位，最重要的是注意字的字形。

（四）教師要起到對學生的引導作用

教師對低年級學生的影響特別大，因為低年級學生的獨立性和自覺性比較差，在活動、學習和生活等各個方面都需要指導。所以他們會比較信任老師，而且他們的各個方面都在不斷的發展，正確的引導特別重要。低年級學生沒有長久的耐力，可能一開始練習書法對于他們來說是堅持不了多長時間的，那么就需要教師一步步去引導。

再接下來就是練習時間，除了課上，課前課后也要練習，那么這時教師便可以給學生們一些鼓勵。在鼓勵中學生們會更認真的對待書法。其實，在教學過程中，不管是描摹字帖、識字教學還是批改作業中，教師都要告訴學生學習書法的重要性，要嚴格的讓學生們養成良好的書寫習慣。

結論

結合現如今書法在小學低年級課堂中的教學情況，在小學低年級課堂中融入書法是非常有必要的，不僅僅需要學校的重視，也需要每一位教師的努力，教師要在加強自身書法素養的同時引導并讓學生們熱愛書法，讓書法發揮它的作用。

注釋

①中小學書法教育指導綱要[S].中國教育部，2013

參考文獻

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[4]劉正萍.在書寫指導中感受漢字的形體美[J].中學課程指導（教學研究），2015年

作者簡介：李媛媛（1997—）女，漢族，籍貫：內蒙古鄂爾多斯 單位：內蒙古師范大學青年政治學院，研究方向：小學教育（語文）。

（作者單位：內蒙古師范大學）