物聯網工程課程群建設的研究

吳云

摘要：本文依托課程群建設的概念，結合應用型物聯網工程人才培養需求。在此基礎上，分析了應用型物聯網工程課程群的共性課程和智能家居方向個性課程群的構成。使用二維表描述了共性課程與智能家居方向個性課程的邏輯關系，為應用型物聯網工程智能家居方向課程群研究，人才培養提供可以運行的依據。

關鍵詞：物聯網課程群;物聯網課程建設;智能家居應用

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）11-0240-02

一、概述

課程是培養方案和教學計劃的元素，也是人才培養計劃中一門課程“教什么”的具體體現。

以往對培養計劃中單門課程進行的教學研究，著眼點是圍繞這門課的教學內容、教學方法、教學手段等方面進行研究和建設，達到提高教學質量。目的是使得單門課程教學達到最優進行研究。

課程群建設是對本專業的若干門課程在知識結構、課程的邏輯關系，以及課程之間的先后進度進行研究和進行建設。

物聯網課程群建設的著眼點首先是由于以物聯網為代表的科學技術應用得到了迅速發展，按照以往人才培養方案中的計劃跟不上科學技術應用迅速發展。因此需要對物聯網課程群進行建設，達到培養學生素質、提高專業實踐能力、創新能力以適應物聯網科學技術的發展的需要。

其次，物聯網是多種IT技術的集成而產生的多種應用的實體。例如：物聯網要進行數據處理，首先要獲取數據，也就是要感知物聯網周圍實體的參數，要感知參數就要使用到傳感器。對于低電壓和小電流的物理試題參數使用傳感器去獲取參數，有時需要比較高的傳感器技術才能實現。

本文旨在對物聯網工程的智能家居方向人才培養課程群進行研究。

二、應用型物聯網工程人才培養需求定位

目前市場的物聯網工程職業有物聯網研發技術、物聯網網絡協議設計、物聯網軟件架構設計、物聯網應用開發、物聯網運行維護、物聯網技術支持、物聯網產品營銷等。

上面物聯網工程職業可以歸納為三類：研究應用技術型、應用技術型、管理技術型。研究應用技術型人才是研究物聯網技術創新，創新產品開發;應用技術型是產品開發。應用技術型人才承擔物聯網工程和應用方面的設計和制作，運行管理，物聯網二次開發。應用技術型它對物聯網應用技術型技術要素、工程實踐、工程管理都有比較高的要求。對物聯網應用創新方面應當具有特長，能夠注重物聯網應用諸多方面沒有被開發的領地。服務社會，創造自我價值，自我發展。管理技術型人才是提供物聯網產品營銷，技術服務方面。

本學校的物聯網工程是智能家居方向，人才培養是指物聯網應用技術型人才進行。

三、應用型物聯網工程智能家居方向課程群研究

應用技術型物聯網工程課程群研究從下面三個方面進行：一是對應用型物聯網工程課程的知識內容進行研究，得到課程群的知識領域;二是對應用型物聯網工程智能家居的課程教學研究，給出物聯網的共性課程、智能家居方向的個性課程;三是對物聯網的共性課程、智能家居方向的個性課程之間的關系進行分析，給出課程群中課程之間的先后進度、課程群的實踐課程的進度。

1.應用型物聯網工程課程的知識。應用型物聯網工程課程知識有如下內容。這些知識內容能夠滿足期末所述的應用型物聯網工程職業需求，也能夠滿足應用型物聯網工程職業資格證書考試的需要。

應用型物聯網工程課程的知識有：標識與感知、計算機網絡、物聯網通信、物聯網數據處理、物聯網控制、物聯網信息安全、物聯網云計算技術、物聯網集成技術、物聯網移動應用開發、物聯網工程設計與實施等。

2.應用型物聯網工程智能家居方向課程。如前所述，應用型物聯網工程智能家居課程由兩個部分組成，專業共性課程和個性課程。專業共性課程是物聯網所有人才培養方向所需要開設的課程，個性課程是物聯網某個方向所需要開設的課程。

專業共性課程有：傳感器原理、RFID原理和應用、計算機網絡、物聯網通信技術、無線傳感器網絡技術。個性課程，也就是智能家居方向的課程有：自動識別技術、智能家居應用程序設計、智能家居工程規劃與設計、智能家居應用系統設計、物聯網云計算應用技術、物聯網移動應用開發技術。

3.專業共性課程與智能家居課程的邏輯關系設計。專業共性課程與智能家居課程之間的邏輯關系是課程之間的時序關系，也就是，物聯網工程智能家居課程群中課程之間的先后進度;另一個邏輯關系是與課程群中課程之間的先后進度有關聯的實踐課程的先后進度。

共性課程與智能家居課程的邏輯關系如下圖所示。

圖1中的二維表，一方面表達了課程群中專業共性課程以及這些課程的開設學期關系，另外一方面表達了個性課程與課程群中專業共性課程開設學期關系。達到應用型物聯網工程智能家居方向課程群研究，為人才培養提供可以運行的依據。

參考文獻：

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[3]吳功宜，等.物聯網工程導論[M].北京：機械工業出版社，2012.

Study on Construction for Internet of Things Engineering Course Group

WU Yun

（Wuhan University of Engineering Science，Wuhan，Hubei 430200，China）

Abstract：This paper relies on the concept of curriculum group construction and combines the training needs of applied IOT engineering talents.Based on this，this paper analyzes the common courses of the application-based internet of things engineering course group and the composition of the smart home direction personality course group.The two-dimensional table is used to describe the logical relationship between common courses and smart home orientation personality courses.It provides operational basis for the research of smart home direction curriculum group of application-based internet of things project and the cultivation of talents.

Key words：Internet of things course group;curriculum construction of internet of things;smart home application