基于SWCPR的SIMTRADE國際貿易模擬實踐教學研究

魯麗麗 王華

摘要：基于SWCPR的國際貿易實踐教學理念強調以學生為主體、以流程為中心、以小組合作為特征，開展自發探索式教學，這種教學模式對于實現國際貿易知識系統化并培養學生的綜合實操能力和專業素養具有重要價值。利用SWCPR教學模式，對實踐教學進行合理設計，能夠充分利用Simtrade平臺，實現深度模擬教學。

關鍵詞：SWCPR教學模式;Simtrade平臺;國際貿易模擬教學

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）11-0158-02

《國際貿易實務》是一門實踐性和應用性很強的課程，其中國際貿易合同、貿易術語及貿易方式等內容，需要學生掌握系統、全面的實踐操作技能。傳統的《國際貿易實務》教學開展是以教師課堂講授為主的教學方法，重理論知識的教學、輕實踐能力的培養，不能滿足國際貿易實務的實踐性需求。SWCPR教學模式是一種非常符合實踐型課程技能培養要求的教學模式，SWCPR分別代表學生（Student）、工作流（Working-Process）、小組合作學習（Cooperation）、參與式（Participation）和探究式（Research）。

一、基于SWCPR的國際貿易模擬實踐教學理念

SWCPR國際貿易模擬實踐教學模式，以情景教學方式為主導，注重學生團隊合作、多角色參與，其教學理念主要體現在以下幾個方面。

（一）以學生為主體的實踐教學理念

在實踐教學中，要摒棄課堂上專業知識的灌輸模式，引導學生積極主動獲取知識，在實踐操作過程中鍛煉自身的專業技能。在SWCPR教學模式中，教師不僅要通過教學設計傳授操作技能，更重要的是引導學生獨立思考，從國際貿易合同中各種條款的制定，到國際貿易合同履行過程的各個環節的操作，使學生熟練掌握國際貿易流程。

（二）以流程為中心開展實踐教學

SWCPR教學模式將課程進行全面整合，利用國際貿易工作流程將理論課程中的知識串聯起來，形成鏈式知識體系。通過SWCPR教學模式，使學生發揮主觀能動性，以國際貿易案例為藍本，自己核算成本，設計貿易流程，繕制單證，以流程為中心開展模擬操作。

（三）以小組合作為特征的教學方式

SWCPR教學模式通過將學生分為若干小組，賦予每位學生不同的角色，然后共同完成模擬流程的操作。這種方式將學生完全融入了國際貿易交易過程，學生們分工明確、權責清晰，以團隊的形式完成案例，并在操作過程中共同解決團隊遇到的各種問題。這種教學方式不僅能夠充分發揮學生的個體能動性，而且能夠在實踐演練中鍛煉學生團隊合作能力。

（四）自發探索式教學

國際貿易實務理論課程的教學時間有限，課堂上教師難以面面俱到地向學生講解所有的國際貿易知識。實踐教學是一個充分調動學生自主學習、自主探索未知世界的重要環節，教師可以引導學生深入了解案例中遇到的各類國際貿易知識，如世界主要產業的布局和貿易概況、世界區域經濟貿易集團、發達的經貿大國、金磚國家的貿易狀況、世界主要新興市場國家和地區發展等，這不但能夠調動學生的學習興趣，還能拓展學生的知識面，有助于學生今后的就業。

二、國際貿易模擬實踐教學的目標

傳統的國際貿易人才培養更加注重理論知識的傳授，因此存在外貿企業“招聘難”和國際貿易專業學生“就業難”共存的問題。構建情景式模擬實踐教學能夠彌補理論教學的不足，加大對學生實踐實訓技能的鍛煉，從而推進外貿崗位人才對接。

1.實現國際貿易知識系統化。國際貿易業務的重點，在于國際貨物交易的磋商、貨物買賣合同的簽訂與履行，其中包含的環節繁多復雜。通過模擬實際業務流程，能夠將瑣碎的知識點貫穿起來，使其形成完整的知識體系。

2.培養學生的綜合實操能力。國際貿易人才需要掌握外貿英語、商務談判、交易磋商、制單跟單等操作能力、利用網絡獲取并處理營銷信息的能力，以及辦理貨運及保險、處理貿易糾紛、開展索賠與理賠等業務能力，這些都需要一個完善的模擬實踐流程，在實踐中進行合理地案例設計，才能使學生在模擬實踐教學中得到充分鍛煉，培養出能磋商、通慣例、善操作的復合型外貿人才。

3.培養學生的職業素養。國際貿易模擬實踐教學旨在通過仿真教學，使學生掌握系統的實際操作技能，在實踐中主動學習和探索，深入思考外貿政策，認真誠信、協調合作，鍛煉自己的職業道德素養。模擬實踐教學，能夠為學生提供鍛煉的平臺，使學生在模擬交易中形成誠實守信、勇于鉆研、團結互助的良好職業素養。

三、基于SWCPR的Simtrade國際貿易模擬實踐教學

SimTrade國際貿易平臺是一款基于互聯網的且集國際貿易實務、單證業務、國際結算等課程為一體的教學應用軟件。通過案例設計，能夠在Simtrade平臺上模擬外貿業務中的各項實際操作，使學生在模擬實踐中體驗與客戶、供應商、銀行、海關等機構的互動關系，練習合同的磋商、簽訂與履行過程，從而達到在實踐中完成技能教學的目的。

（一）Simtrade平臺的不足

目前，國際貿易實務的校內實訓技能訓練大多通過虛擬平臺來實現，Simtrade是一款應用性很強的實訓平臺，但是在軟件設計中也存在一些不足。

1.貿易術語的局限性。Simtrade平臺中主要提供了FOB、CFR和CIF三種適合水上運輸的貿易術語，而在《2010通則》中包含11種貿易術語，涵蓋了適合各種運輸方式的貿易術語和適合水上運輸的貿易術語，在實際業務中，FCA、CPT、CIP等貿易術語也大量使用，這些術語下的合同在Simtrade平臺中難以開展。

2.角色設定權限不平衡。在Simtrade平臺中包括工廠、出口商、進口商三個業務角色，出口商和進口商的業務權限較多，而工廠的業務流程設計簡單。在分角色開展業務時，負責工廠業務的學生無法模擬實際業務環節。

3.審核單證不嚴格。國際貿易對于業務單證的要求非常嚴格，某種程度上國際貿易可以看作是單證貿易。單證的繕制是否規范嚴謹，直接關系到交易雙方的貨物交接和款項支付。在Simtrade平臺中，系統對學生繕制的單證審核較寬松。學生在制單過程中，隨意填寫一些文字，就能夠提交合同，這對于培養學生嚴謹的態度和作風非常不利。

（二）SWCPR教學模式下Simtrade模擬實踐教學

教師指導實訓時，對于Simtrade貿易平臺的使用應揚長避短，發揮學生的能動性，設計合理的工作流程，將學生分組，模擬業務中即體現個人技能，又鍛煉團隊合作能力。

1.模擬實踐教學要求。在SWCPR教學模式中，Simtrade的教學過程圍繞國際貨物買賣合同，要求學生以小組為單位繕制合同條款。模擬實踐操作前，需設置業務規則。

2.模擬實踐教學的組織與實施。在Simtrade平臺下，充分發揮學生（Student）、工作流程（Working-Process）、小組合作學習（Cooperation）、參與式（Participation）、探究式（Research）的作用，開展模擬實踐教學。（1）制作引導頁。實踐教學指導教師應提前完成理論授課，使學生掌握基本的專業知識，然后設計各種支付方式下的外貿交易案例，根據支付方式制作引導頁，使學生能夠按照引導頁順利完成業務。（2）布置課外調研任務。為使學生能夠更真實地模擬實際操作，掌握相關法律法規和貿易政策對國際貿易業務的影響，業務開展前的課外調研工作尤為重要。課外調研是SWCPR教學模式的重要環節，這一環節能夠充分調動學生的主動性和能動性，發揮探究式教學模式的優勢。（3）Simtrade平臺結合紙質單據模擬實踐。每筆業務按照業務流程繕制合同、海運提單等關鍵單證的紙質版。每筆業務流程都以國際貨物買賣合同為主線，對于合同中每項條款，組內成員要經過充分討論論證，嚴格參照相關法律法規和國際慣例，確定后對紙質單據要進行聯合審查，確保無誤可行。（4）實踐總結及展示。在SWCPR教學模式中，總結和展示環節是組內成員總結經驗教訓、組間成員分享探究成果的重要方式。通過一段時間的模擬實訓，各組的總結和展示過程，能夠促使成員將搜集到的課外知識和材料進行整理，分享業務操作中學習到的知識和經驗，鍛煉學生書面整理和語言表達能力。

各組展示后，教師對實踐操作過程進行評價，其他小組可以就相關展示內容進行提問，各組也可提出難題供大家共同交流，通過思想的碰撞，達到共同提高的目的。

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Study on SIMTRADE Simulation Teaching of International Trade Based on SWCPR

LU LI-li，WANG Hua

（Tangshan Normal University，Tangshan，Hebei 063000，China）

Abstract：The concept of international trade practice teaching based on SWCPR emphasizes that students are the main body，process is the center，and group cooperation is the feature of self-exploration teaching，this teaching mode is of great value to systematize international trade knowledge and cultivate students' comprehensive practical ability and professional quality.With SWCPR，Reasonable design of practical teaching can make full use of Simtrade platform to realize deep simulation teaching.

Key words：SWCPR teaching mode; Simtrade platform; International trade simulation teaching