留學研究生鋼結構課程教學的思考與探索

牛爽 范峰 支旭東

摘要：隨著我國留學生市場的迅速增長，針對留學生的課程建設已成為國內高校所面臨的一個重要課題。本文介紹哈爾濱工業大學留學生鋼結構課程教學中的一些思考和實踐，充分考慮來華留學生的基礎知識水平、未來工作環境等實際因素，對課程定位、教學內容規劃、教學方式等方面均加以針對性的設計。

關鍵詞：留學生;鋼結構;教學

中圖分類號：G643? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）11-0130-02

隨著我國高等教育水平提高及相關獎學金政策的扶持，來華深造的國際留學生數量呈逐年增加的趨勢[1-3]，以哈爾濱工業大學土木工程學院為例，近年來，碩、博士留學生入學人數如圖1所示。這些留學生主要來自亞非拉美等地區，學成歸國后將在各自國家社會經濟建設、科學研究、人才培養等領域發揮作用。相比國內學生，這些留學生的特殊之處在于：一方面，作為工程技術領域的從業人員，這些學生未來的工作內容將與所在國家的技術標準體系密切相關。以本文所涉及內容為例，不同國家所采用的鋼結構設計規范常存在較大差異，針對我國技術標準設置的教學內容，留學生在應用于其本國解決實際問題時可能存在困難;另一方面，多數來華留學生所在國家的教育水平相對落后，基礎知識功底往往較為薄弱[3]，如果不加考慮仍依照我國學生基礎知識水平安排授課內容，通常難以達到預期的學習效果。針對培養對象的上述特點，應使學生有機會了解和熟悉不同技術規范體系，同時對關鍵知識點的講授方式應更為靈活、深入淺出，使學生切實掌握，從而可以正確應用所學知識處理將來面臨的實際工作。本文作者針對哈爾濱工業大學土木學院留學生課程《高等鋼結構設計》介紹近年來的一些教學實踐。

一、課程定位

《高等鋼結構設計》課程目前作為土木工程專業碩、博士留學生的專業課開設，是全英文課程體系中的一門，共48學時。該課程在本科階段《鋼結構》課程基礎上更深入的闡述鋼結構設計理論知識，為將來開展相關研究、教學、設計等工作做好知識儲備。

教學立足點從我國上升到國際范圍，涉及世界范圍內主要國家規范的相關條文及要點，使學生了解各國規范的共同點和差異所在。通過上述學習，使學生具有更全面的理論知識和更寬的思考角度，從而針對研究及工作中的問題更靈活的思考、得出合理解決方案。

二、課程內容規劃及安排

課程章節劃分及內容安排如表1所示。

第一章介紹典型工程項目的各個環節、結構工程師主要職責及與其他專業工程師的配合關系。這部分內容雖然淺顯，但可幫助學生對未來工作有一個全貌的了解，有助于更快融入工作環境、更好地發揮其專業知識。

第二章介紹世界范圍內主要國家的荷載規范、鋼結構設計規范、材料標準，使學生清楚鋼結構設計相關的規范系統。

第三章介紹極限狀態設計原理、方法、可靠度指標驗算方法和步驟。使學生更好地理解設計規范的可靠度基礎，對于課題研究中解決可靠度評估相關問題也有所幫助。這部分基本理論對于學習過結構可靠度課程的學生并不會陌生，但在實際應用時，學生對可靠度指標驗算的具體步驟、所需數據來源及工具軟件使用等還會感到生疏。據此，本章設置一道可靠度指標評估練習題，使學生充分掌握可靠度分析方法、步驟和工具軟件。

第四章介紹結構分析方法及各國有關規定。結構分析是設計過程中至關重要的一環，然而本科鋼結構課程中涉及相對較少。除較為直觀的精細化分析方法，簡化分析方法在實際應用中也占有重要地位，其理論基礎理解起來更有難度。本節設置例題并講解，確保學生正確掌握各類簡化分析方法。

第五章至第七章分別介紹受彎曲構件、受壓構件、壓彎構件的各國設計規定要點及理論背景，結合練習題幫助學生熟練掌握。其中，壓彎構件的二階效應在工程設計中有重要影響，是必須妥善考慮的因素，其分析計算方法和理論背景作為課程講解和練習中的重點內容。

第八章介紹螺栓和焊接連接的失效模式及設計要點。

三、教學方式

針對學生基礎知識薄弱的問題，教師在教學過程中加強與學生互動，從而及時掌握學生理解情況。必要之處對教學內容適當展開講解，或者布置課后練習題讓學生完成相關基礎知識的補充學習，并利用答疑時間進行檢查和輔導。

針對關鍵教學內容或重要知識點，設置習題、作業等實踐環節，幫助學生切實掌握。講授中還聯系工程實際中的案例，以活躍課堂氣氛、避免枯燥的理論講解，使講課內容更為生動形象。

四、結語

歷年教學實踐表明，上述針對性的教學內容及方式設計受到留學生的歡迎，取得了良好的教學效果。

筆者相信，提高研究生的國際視野不僅是這些來華留學生所應具備的基本素質，同時也是我國研究生需加強培養的素養。因此，本課程除面向留學生開放之外，也將在適當條件下嘗試作為選修課向國內學生開放，這一過程中如何優化教學內容和講授方式，以適應國內學生的知識體系、英文水平，是另一值得思考的問題。

參考文獻：

[1]岑建君.搶抓機遇，應對挑戰，促進教育國際交流與合作[J].中國高等教育，2006，（4）：47-48.

[2]劉輝.發展來華留學生教育，促進高等教育國際交流[J].中國高等教育，2005，（10）：43.

[3]王永秀.來華留學生教學質量的問題與對策[J].現代教育論叢，2013，（3）：73-77.

Reflection and Exploration of the Teaching in "Steel Structures" for International Students

NIU Shuang，FAN Feng，ZHI Xu-dong

（School of Civil Engineering，Harbin Institute of Technology，Harbin，Heilongjiang 150090，China）

Abstract：With the rapid increasing of education market for oversea students，course establishment for international students has become an important issue confronting domestic universities in China.The current paper presents some reflection and exploration in Harbin Institute of Technology in the teaching practise of the steel structure course for oversea students.In consideration of the realistic factors such as mastering level of basic knowledge，expected working environment for future career，the course orientation，teaching content and teaching methods are specifically tailored.

Key words：oversea students;steel structures;teaching