情真切，意高遠

岳穎 管清霞 易新

常言道，“文以情動人”“千古文章意最高”“意猶帥也”。沒有真情實感的文章是難以打動人心的。而立意則是統帥，是靈魂，是決定一篇文章質量高低、價值大小的重要依據。中考作文當然也是如此，要想中考作文獲得高分，“情真切，意高遠”是一條重要標準。

先說“情真切”。“感人心者在乎真”，我們熟知的經典之作無一不是靠情真意切打動讀者的。如朱自清先生的《背影》，一個臃腫的、爬月臺的背影深刻在千萬讀者的心頭，因為其中蘊含的是拳拳無私的父愛和作者對父親的深深愧疚與感恩之心;在魯迅先生的《藤野先生》和《阿長與<山海經>》中，質樸的語言蘊含著對關愛自己的恩師藤野先生和保姆阿長深深的感激和懷念……那么，我們怎么才能做到“情真切”呢？

首先，要善于觀察，做生活的有心人。

說真話才能抒真情。對考生而言，所寫的內容是自己生活中親身經歷、體驗的事情，才更合乎情理，才能更容易寫出有真情實感的文字。而有些同學在寫作時總是想著編故事，這就導致很多問題：有的對材料把握不到位，顯得矯揉造作，有的因為缺乏生活經驗，情節不符合實際。比如有一篇習作，寫自己放學回家遇到暴風雨，在堅持不住時，“我”抬頭看到天空的雄鷹就又有了前行的勇氣。這是嚴重不符合生活實際的，雄鷹應該生活在高山、草原或沙漠，在繁華的大城市街頭，看到雄鷹的概率幾乎為零。因此，即使這篇文章的語言、結構等方面都有特色，也得不到高分。

出現這種情況，是因為同學們平時不夠關注生活，不善于發現生活中看似平常卻蘊含深刻道理的小事。所以寫作文時就抓耳撓腮，無從下筆，只能杜撰、瞎編，編出來的文章自然破綻百出，難以令人信服，更談不上打動人心了。

因此，要寫出情真意切、感動人心的文章，只有回歸生活，做一個生活的有心人。正如劉墉所說：“我有一顆很熱的心，一對很冷的眼，一雙很勤的手，兩條很忙的腿，一種很自由的心情。”劉墉說，自己的作品都來源于生活，從生活中發現，從生活中感悟。所以他的作品語言樸實，寫的都是生活中的尋常小事，卻贏得了廣大讀者的喜愛。同學們要在考場上寫出有真情實感、感染人心的文字，也需要熱愛生活，發現生活，讓寫作源泉從心靈深處汩汩流淌，打動閱卷老師。

文章要打動人心，還需精描細畫，通過濃墨重彩的描寫凸顯真情。

文章的真情實感離不開生動典型的細節描寫。描寫具體細致，能反映出作者對生活的觀察體驗程度，也直接影響情感的抒發。在《背影》一文中，作者連用“攀”“縮”“傾”三個動詞，細膩而簡練地寫出父親爬月臺的艱難過程，對兒子的愛在這個過程中體現得淋漓盡致，感動了作者，也感動了一批又一批讀者。再比如，史鐵生在《秋天的懷念》里描寫了母親邀“我”去北海看菊花的情節，通過對母親神態、動作、語言細致入微的描寫，生動形象地表現了母親的喜出望外和生怕敏感脆弱的“我”再次受到刺激的復雜心情，把母親克制著自己內心的痛苦卻處處為兒子著想的偉大無私的愛刻畫得細致生動、催人淚下。

所以，要寫出動人心弦的文章，一定要學會細節描寫，一個動作、一個眼神、一個小小的細節都蘊含深情，無聲勝有聲，使文章富有畫面感，富有感染力，從而打動人心。

再說“意高遠”。相較于前者，“意高遠”要求更高，因為高遠、深刻的立意需要的是思考，這取決于學生的思想水平，也就是除了具備生活經歷和體驗之外，還需要學生對生活具有獨特的感悟和理解。可以說立意不是寫作的技巧問題，而是由學生對事物的認識程度和思想深度決定的。要使文章更勝一籌，立意是根本。在這方面，魯迅先生的文章可以帶給我們很大的啟發。比如《從百草園到三味書屋》中，魯迅先生回憶了在百草園無憂無慮的快樂日子和在三味書屋讀書的難忘時光，充滿了對這段童年歲月的懷念。但是，從他背誦的那些深奧難懂的文字中，我們也感受到了魯迅先生對封建教育方式的批判。在《藤野先生》中，魯迅先生既表現了藤野先生沒有狹隘的民族偏見，也寫了他對“我”的耐心教導和無微不至的關懷，更把藤野先生的關愛上升到對“我”的一種鞭策，從而表達了作者深深的愛國情懷。

要使文章立意深遠、見解獨到，要從這幾個方面下功夫：

第一，由表及里，由此及彼看本質。

有高遠的立意這一目的看似遙遠，其實只要在構思時能認真思考事件的意義，認真想想“關鍵詞”，也就是我們說的主題詞，然后不斷地追問，立意就可以在原有的基礎上有進一步的提升。比如，要寫“堅持”這個主題，那么只需再進一步思考“為什么要堅持”或“怎樣才能堅持”，就會獲得一個較深刻的主題了。這就是說，我們在立意的時候，以“是什么”“為什么”“怎么樣”“會怎么樣”進行思考，就會使較普通的“我們要學會堅持”或者“堅持很重要”等主題表達更深刻。

有一篇學生作文，題目是“豆豆比媽媽高”，寫的是在公交車上看到一位年輕的母親抱著一個三四歲的孩子，孩子的頭超過了母親的頭，就聽到孩子對媽媽說了一句：“豆豆比媽媽高。”旁邊的人和小作者都被這童稚的話語逗樂了，而“我”在竊笑之余，忽然想起自己早晨上學出門時跟媽媽鬧矛盾的情景，又回想起自己小時候和媽媽捉迷藏的快樂情景，而現在自己真的比媽媽高了，卻和媽媽產生隔閡，不理解媽媽，從而進行了反省，回到家和媽媽“盡釋前嫌，握手言歡”。這篇文章不僅寫出了母子情深的溫馨両面，更難能可貴的是表現了成長過程中的叛逆和對母親的感恩，耐人尋味。

第二，以小見大，見微知著升高度。

高遠的立意有時需要從小處著眼，從小處落筆。小的切入點更容易確定文章的詳略。在有限的字數里，寫好一個人，說清一件事，表達一點兒感悟，可以說非小的切入點不可。但小的切入點不是目標，挖掘這背后的深度和高度才是目的。所謂“一葉知秋，尺水興瀾”。在《最后一課》中，作者以普法戰爭為背景，將法國人民在國土淪亡時期的悲憤心情和強烈的愛國主義精神通過一個小學生在最后一課的見聞和感受來表現，可以說是以小見大的典范。

第三，運用對比，深入挖掘彰顯深度。

對比，是寫作中常用的手法。作文要立意深刻，有獨到的新意，往往需要運用對比。有一篇名為《陽光下》的作文，小作者寫爺爺在小院一小片空地上種下幾顆向日葵種子，因為兩棵高大的枇杷樹遮擋了陽光，所以“我”覺得爺爺的向日葵是不會長大的。但是，在一個夏日的午后，爺爺告訴“我”向日葵開花了，“我”趕忙去看：向日葵雖然莖稈枯痩，但枝葉碧綠，花盤碩大，顆粒飽滿，花瓣金黃璀璨、絢爛無比。通過前后感情變化的對比、畫面的色彩對比，向日葵頑強的生命力得以凸顯。此外，小作者還將自己不堪學業壓力而消沉的心理與向日葵在逆境下頑強生長進行對比，更凸顯了無論環境多么惡劣，只要心里有陽光、不放棄努力，就一定能綻放生命精彩的深刻主題。

熟悉中考作文的老師常常會說這樣一句話：“中考作文是個筐，什么都能往里裝。”的確，因為中考作文面向全市所有考生，題目往往具有普適性，讓每個考生都有話可說，所以選材相同的文章比比皆是。同學們若想讓自己的作文脫穎而出、給閱卷老師留下深刻印象，一定要記住“情真切，意高遠”這六字真經喲！

學生例文

溫暖

曹可欣

深秋，幾片落葉在地上急促地打著轉，它們同我一樣不喜歡刺骨的冷風。陰暗的樓道里，我凍得瑟瑟發抖，候考教室的門一開，所有考生一窩蜂地沖了進去。

然而，教室里竟然沒有暖氣！我攥緊手里的長笛，一股寒意從指尖流向全身，我不禁哆嗦了一下。

“嘿……要暖寶寶嗎？你穿得好薄，身子都在抖了，一會兒怎么吹曲子呀？”一個雞蛋狀的小東西挨著我的手——好暖和！

我還沒有看清它的樣子，手背就觸到了它磨砂的、溫熱的表面。此時此刻，我就像是一只被陽光喚醒的蜥蜴，血液伴隨著溫度的升高開始加速流動，全身都蘇醒過來，充滿活力。

抬頭一看，是那個一直站在我前面的女生。見我猶豫著沒有接過來，她催促道：“快拿著呀，我靠它暖和了好一陣啦，現在用不著了。”說罷，她還用握著樂器的手輕輕敲擊了幾下按鍵，似乎是要證明自己的手指溫暖又靈活。

“那……謝謝你！”我感激地看著她。那個女生笑了，將暖寶寶放進我張開的手掌，修剪整齊的指甲和溫暖的指尖一并碰到我冰涼的手掌。我的掌心被大小剛剛好的暖寶寶填滿了，心也被這份恰到好處的溫暖填滿了。

都說人與人之間越來越冷漠，而我不這么認為：溫暖存在于無聲處，只有心懷感激才能將這份情意埋在心間。

教師點評

這是一篇命題作文。這篇習作選取了一件極小的事，因為事件真實，情意自然流露，“溫暖就在身邊”的主題很容易就表現出來了。不過，小作者還另有一番思考：怎么樣才能感受到溫暖呢？那就是需要“心懷感激”，于是，作文的立意也就有所提升。

（管清霞?????? 岳穎）

打開

譚楓

早晨，陽光從窗簾縫隙灑進來，我躺在被窩兒里，舒服極了。突然，樓上傳來一陣吵鬧聲，仔細一聽，原來是一位家長在訓斥孩子。十分鐘過去了，訓斥聲一直沒有停止，我心煩意亂，迫不得已從床上爬起來把窗戶關嚴，然后鉆回被窩兒繼續睡覺。這時，我突然想起和小外甥在一起的日子。

記得剛見到小外甥時，他興奮地朝我跑過來，笑容甜甜的，四肢動作還有些不協調，看上去有些滑稽。他伸開雙臂讓我抱，一聲“小姨”喊得我心都融化了。很快，我們就熟悉了。他喜歡玩那些大吊車、大卡車，喜歡看《大頭兒子和小頭爸爸》《熊出沒》，我一直陪著他，驚喜地發現這些看似幼稚的活動中也有不少樂趣。

一天，家里人帶我和小外甥去游樂園玩。說是去游樂園，但是他太小，很多項目都不能玩，只能四處看看。我們一直沿著一條草地上的石板路走，道路兩旁鮮花盛開，散發著迷人的香氣。其中有幾簇花兒十分嬌艷，很吸引人，小外甥好奇地問我那是什么花，可我不認識，只好隨口說：“玫瑰！”

路盡頭是旋轉木馬。我抱著他坐上皇后車的位置，前面的木馬上坐著一位父親和孩子。木馬轉起來了，小外甥一直在“咯咯咯”地笑著，笑容天真極了。前面的那位父親一直跟他的孩子說說笑笑，其樂融融。他的孩子不停地問這問那，那位父親一一耐心回答。那個孩子問：“我們前面那匹馬是什么，為什么總是跑得比我們快？”那位父親說應該是的盧馬，還滔滔不絕地跟孩子講起的盧馬的顏色和歷史，甚至的盧馬的傳說都講解到了。這位父親太用心了！這應該就是對孩子的問題的最好回答。我想起剛剛自己敷衍隨意的回答，羞愧不已。

想到這里，我真感謝那位父親，他讓我打開一扇心窗，讓謙和的姿態、耐心的態度像陽光一樣照進我的心里。此時，我多么想勸勸樓上那位訓斥孩子的母親，她錯誤的教育方式以及無法為孩子敞開大門的心可能會影響孩子的一生。

打開自己的心，接納孩子的世界，會有另一片天地！

教師點評

這是一篇命題作文，題目在立意深度方面也有提示：“打開，能讓自己看到別樣的世界，體會溫厚的人情，獲得靈動的創意，領悟深刻的道理。其實，打開，也能讓他人了解你的品性，發現你的才華，助你實現心愿。”所以這篇文章的立意可以是“打開，能讓自己看到別樣的世界”“打開，能體會溫厚的人情”“打開，能獲得靈動的創意”“打開，能領悟深刻的道理”“打開，能讓他人發現自己的才華”……我們可以遵循這樣的思路，提出“為什么打開”“打開會怎么樣”等問題，這樣就能進一步提升立意了。這篇習作將立意進一步縮小，講的是打開心扉，接受孩子的世界，立意角度新穎，給人耳目一新的感覺。

（管清霞?????? 岳穎）

用心走好每一步

馬瑞

也許我沒有運動天賦，剛學習羽毛球時，各方面的表現都不佳。“動作不對！力量不夠！速度太慢了！”幾乎每節課上，教練都會訓斥我。于是，為了得到一次表揚，我加倍練習。高高的天花板上掛著明亮的吊燈，白光刺得我睜不開眼。但為了成功，為了變得更強，我堅持著，一遍遍練習……功夫不負有心人，與球技提升一并到來的是教練的贊揚和鼓勵。漸漸地，我開始為大家示范動作，甚至和教練對練。那時，我十分驕傲，心就像鳥兒一樣似乎要飛出胸膛，飛向藍天。

兩年過去，我邁著堅實的腳步不斷向前奔跑，可我又遇到一道阻礙。那天，教練來得格外早，不等我拿起拍子就遞給我兩個沙袋。“綁上。”他用命令的口吻說。綁上沙袋的雙腿像被人拽著一般，很難快速反應，我邁出每一步都十分艱難，更別提接到教練打過來的球了。看著同學們在球場上輕盈地奔跑、跳躍，練習著新動作，我暗暗為自己加油鼓勁。但事與愿違，每次起跳都像腿被人生生拽住，每一步奔跑都讓我感到疲憊，嘗試了幾次后，我放棄了。

我坐在長凳上，羽毛球飛來飛去的聲音在耳畔回響，眼前的每個人都在努力地練習，頭頂的吊燈仍像兩年前一樣發出刺眼的光，我回想起最初上課時的情形了。那個迎難而上的我哪里去了？我怎能因為一個小小的阻礙放棄？想想那時教練認可的目光和隊友羨慕的神情，我又站了起來，回到球場，拖著沉重的沙袋繼續訓練。沙袋依舊很沉重，球衣漸漸被汗水浸濕，形成了一圈圈白色的汗漬……

綁上沙袋后的訓練仍舊不順利，為了糾正自己的動作，休息間隙我偷偷觀察教練的動作，已經數不清自己看了多少遍，模仿了多少遍，直到因力量而前傾的腰部都達到完美的弧度，我才發覺沙袋的沉重感已經漸漸消失。解開沙袋后，力量與速度迅速提升，我又成了“領頭者”。

在學習羽毛球的訓練道路上，總有人夸我很有天分，但我明白，是自己的努力和用心讓我的每一步都很堅實，讓我戰勝了懈怠和失敗，一往無前地走向成功。

教師點評

這是一篇命題作文，原題目的提示是：“用心意味著認真思考、理智選擇、不斷發現、大膽創新。”其實，這為作文立意高遠指明了方向，如果能夠具體到“要走好每一步，需要認真思考”“要走好每一步，需要理智地選擇”“要走好每一步，需要不斷地發現”“要走好每一步，需要大膽地創新”，作文的立意就很有深意了。遺憾的是大部分學生在審題時并沒有關注這一點。本篇例文是大多數同學會想到的體育活動類題材，小作者描寫了自己練習羽毛球的經歷與心路歷程，做到了說真話、抒真情，但立意不夠出色，如果能抓住羽毛球訓練時的一件小事來表現主題，讓文章做到以小見大就更好了。

（管清霞?????? 岳穎）