李妍
晚自習,因為和同桌聊天兒十分投入,我忘記了時間,沒有及時完成作業。無奈,我只好把作業藏在衣服里,躡手躡腳地溜進宿舍。宿舍熄燈后,我躺在床上假裝睡覺,焦急地等待宿管老師來查夜。
十點半,我藏好作業,偷偷地溜到走廊。我弓著腰,屏氣凝神,小心翼翼地邁著步子。我先用腳尖著地,待站穩后,整只腳再踩在地面上。
雖然我靜悄悄地走著,但我的內心十分緊張,仿佛懷中揣著的似乎不是作業,而是一只受驚的兔子。樓道里很安靜,聽不到咳嗽聲、竊竊私語聲和在床上翻身的吱呀聲,我只聽見自己的呼吸聲。我越發不安起來,感到樓道里異常寒冷,不知是做賊心虛,還是因為已經入秋的天氣越來越涼。
我來到廁所,選了一個可以反鎖的隔間走了進去。鎖好門,我慢慢掏出作業,用獨特的姿勢寫起來——一條腿站直,盡力保持平衡,另一條腿抬起來抵住門,一手握筆,另一只手則扶著本子……
唉!快點兒寫吧,作為語文課代表,語文作業都完不成,成何體統?想到語文老師那嚴厲的眼神,我又加快了速度。正寫著,外邊突然傳來一陣窸窸窣窣的腳步聲,我立即警覺起來。正當我仔細辨別腳步聲時,作業本突然“啪”的一聲掉在地上,聲音很大,我整個人都蒙了。而作業本不偏不倚正好有一角露在了門外。門外的腳步聲立刻停住了,我緊張極了:恐怕已經被發現了!我慌亂地拾起作業本,擦了擦,藏了起來。
“咚咚——”我面前的隔斷門被敲響了,我很害怕,感到舌頭都在顫抖,太陽穴旁的血管都跳動著,我的眼鏡也隨之抖動。
“有人嗎?”外面的人問道。我一下子就聽出來了——宿管老師!還是那個特別嚴厲的老師,查衛生嚴、查內務嚴、查紀律更嚴。上次,兩位舍友在陽臺偷偷洗頭發,被發現后,她不依不饒,批評了二十多分鐘。我強裝鎮定,顫抖著聲音回答:“老師,我肚子不舒服,上個廁所。”我一邊說,一邊裝模作樣地蹲下去。
“哦,那你有事叫老師,我在門外等。”什么?她不打算走了?我的恐慌瞬間變成了氣憤,卻不敢說什么。我只好煞有介事地在里面待了會兒,藏好作業本,沖了水,推門出了隔間。“老師,那我回去了!”“嗯,行。時間不早了,要早睡早起,別違紀,寶貝兒!”她竟然用與平時完全不同的口吻跟我說話,溫柔極了。“寶貝兒”這個稱呼聽起來十分親切,我的憤怒瞬間消散,心里暖融融的。
我立刻明白她早已察覺了我的“勾當”,但她沒有揭穿,也沒有教訓我。也許,這就是包容和理解吧!老師能理解學生,我又為何不能理解任課老師、班主任、宿管老師的良苦用心呢?他們都希望我們能夠好好學習,遵守紀律。
第二天,我早早起床完成了作業,并下定決心,今后要合理安排時間,一定按時完成作業!
教師點評
文章記敘了小作者在宿舍里偷寫作業的一件小事,將整個過程描述得波瀾起伏,扣人心弦。宿管老師雖然知道“我”違紀,但沒有揭穿,而是選擇理解和包容,這正是令小作者感到溫暖的地方。而小作者將這種溫暖轉化為學習的動力,學會合理安排時間,收獲了成長。
(陳淑紅)