廣東省5-6歲幼兒力量素質(zhì)現(xiàn)狀分析

夏世偉

目前從幼兒動作發(fā)展視角上看，對幼兒某個身體素質(zhì)研究還很缺乏，值得進(jìn)一步的研究。通過對5-6歲幼兒力量素質(zhì)的調(diào)查，分析比較廣東省不同性別、不同地區(qū)5-6歲幼兒力量素質(zhì)的差異，探討相關(guān)差異的原因，為一線幼兒教師教學(xué)提供參考，為相關(guān)部門制定政策提供理論依據(jù)，最終為提高幼兒身體的機能水平，增強幼兒的身體素質(zhì)服務(wù)。

一、研究對象與方法

1研究對象：廣東省38所幼兒園中5-6歲（大班）798名幼兒為測試對象。

2研究方法：

（1）文獻(xiàn)資料法

查閱各地區(qū)關(guān)于幼兒國民體質(zhì)監(jiān)測論文、幼兒健康、體質(zhì)理論、體育測量評價等相關(guān)論文，為研究提供理論基礎(chǔ)和科學(xué)依據(jù)。

（2）測試法

確定出幼兒力量素質(zhì)動作測試方法的內(nèi)容包括：動作要求、場地和器材、測試方法、注意事項四個方面。在本研究中，測試包括預(yù)測試、測試前培訓(xùn)、各實驗幼兒園測試三個階段。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法

對各實驗幼兒園測試數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理和研究分析。

二、結(jié)果與分析

（一）5-6歲幼兒力量素質(zhì)測試動作確定

《指南》中關(guān)于各身體素質(zhì)描述，只有指導(dǎo)意見，沒有一個標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合國民體質(zhì)測定幼兒部分及課題組研究數(shù)據(jù)，5-6歲幼兒力量素質(zhì)測試動作為：單手投沙包、立定跳遠(yuǎn)、25m跑、8m單腳連續(xù)向前跳、100m跑、懸垂六種。詳細(xì)見表1。

（二）廣東省5-6歲幼兒力量素質(zhì)現(xiàn)狀特點

通過表2可以看出：5-6歲幼兒（大班）年齡段，力量素質(zhì)測試動作的平均值、標(biāo)準(zhǔn)差等成績分布特征，具體分析如下：六類動作完成情況來看，個體差異性較大，其中懸垂動作從樣本完成情況來看，有154個幼兒未完成，占比為192%，其中有場地的因素，也有幼兒自身的因素。從完成動作情況來看，幼兒很感興趣、個別較膽小的在老師的鼓勵下敢嘗試;有的幼兒身體沒伸直，手臂耐力不夠。

（三）廣東省5-6歲不同性別幼兒力量素質(zhì)對比分析

通過采用獨立樣本T檢驗分析統(tǒng)計處理，不同性別5-6歲幼兒力量素質(zhì)的差異性分析結(jié)果如表 3。

根據(jù)獨立樣本T檢驗結(jié)果顯示，左、右手投沙包、100米跑、立定跳遠(yuǎn)、8米單腳連續(xù)向前跳（左腳）五個動作中P=000<001，表明以上五個動作所得成績，男女幼兒之間存在差異有高度統(tǒng)計學(xué)意義;25米快跑、右8米單腳連續(xù)向前跳P=001<005，表明以上兩個動作所得成績男女幼兒之間存在差異有統(tǒng)計學(xué)意義;懸垂P=059>005，表明懸垂所得成績男女幼兒之間所用時間上差異無統(tǒng)計學(xué)意義。

（四）廣東省5-6歲不同地區(qū)幼兒力量素質(zhì)對比分析

通過采用單因素方差分析統(tǒng)計處理，5-6歲幼兒力量素質(zhì)測試動作，在不同地區(qū)的單因素方差分析結(jié)果具體見表4，不同地區(qū)各項目排名情況具體見表5，得出珠三角=A、粵西=B、粵東=C、粵北=D，四地區(qū)（后文以字母代替），5-6歲幼兒力量素質(zhì)全部測試動作中，每個測試動作P值均小于001，因此在粵東、粵西、粵北、珠三角四地區(qū)中，各個地區(qū)之間有非常顯著性差異。

綜上所述，廣東省5-6歲幼兒力量素質(zhì)測試動作地區(qū)之間情況為：左、右手投沙包、100米跑三個測試動作粵西和珠三角地區(qū)分別與粵東和粵北地區(qū)有差異，表明粵西和珠三角地區(qū)幼兒上肢和腰腹肌肉力量、力量耐力高于粵東和粵北地區(qū)幼兒;立定跳遠(yuǎn)、25米快跑、8米單腳連續(xù)向前跳（左、右）珠三角和粵西地區(qū)分別與粵東和粵北地區(qū)有差異，表明珠三角和粵西地區(qū)幼兒下肢爆發(fā)力和全身協(xié)調(diào)用力、下肢肌肉力量、心肺功能和耐力、平衡能力高于粵東和粵北地區(qū)幼兒;懸垂粵西地區(qū)與其他三個地區(qū)之間有差異，表明粵西地區(qū)幼兒上肢力量耐力低于其他三個地區(qū)幼兒。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

15-6歲幼兒力量素質(zhì)測試動作為單手投沙包（左、右）、立定跳遠(yuǎn)、25米跑、8 m單腳連續(xù)向前跳（左、右）、100米跑、懸垂。

2完成動作方面，其中懸垂動作未完成率最高。該年齡段完成動作的男女均值與標(biāo)準(zhǔn)差（見表2），可作為5-6歲幼兒力量素質(zhì)評定的標(biāo)準(zhǔn)。

3該年齡段幼兒上下肢力量、腰腹力量、力量耐力、下肢爆發(fā)力顯現(xiàn)性別和地區(qū)差異;同時該年齡段幼兒上肢力量耐力性別界限不明顯，地區(qū)差異顯現(xiàn)。

（二）建議

1重視每個幼兒的力量素質(zhì)發(fā)展。本次研究表明，力量素質(zhì)個體差異較大，因此，教師在幼兒園體育活動開展過程中，應(yīng)該關(guān)注體質(zhì)偏弱的幼兒身體素質(zhì)鍛煉，提高其力量素質(zhì)。

2 重視幼兒各部位力量的協(xié)調(diào)發(fā)展。沒有較好的下肢力量，幼兒就完成不好走、跑、跳等基本動作;沒有較好的上肢力量，幼兒也完成不好投擲、攀登等動作。因此，在發(fā)展幼兒力量素質(zhì)的同時，要重視幼兒的身體的全面鍛煉原則，注重各大肌肉群力量的發(fā)展，特別是上肢力量的發(fā)展。

3重視幼兒各身體素質(zhì)均衡發(fā)展。《指南》中雖然將幼兒身體素質(zhì)分為：“平衡能力、動作協(xié)調(diào)、靈敏”和“力量和耐力”兩個目標(biāo)，但是實際上許多幼兒基本動作中身體素質(zhì)之間是相互關(guān)聯(lián)的。因此，要注意幼兒的發(fā)展是一個整體，要注重各身體素質(zhì)之間相互滲透和整合。

責(zé)任編輯 魏家堅