法學專業(yè)人才社會需求問題研究

張兵兵 邢曉暉 王曉松

摘要：本文通過在高校和用人單位之間建立長期、穩(wěn)定的良好溝通和交流機制，及時而有效地了解用人單位的需求，改變“閉門造車”的現(xiàn)狀，參照用人單位的反饋意見，調(diào)整專業(yè)課的教學內(nèi)容與方式，使法學專業(yè)學生學到的知識更實用，知識結(jié)構(gòu)更合理，更能滿足用人市場所需，從而提高就業(yè)率。

關(guān)鍵詞：人單位需求;調(diào)整教學方式;實踐性;就業(yè)率

中圖分類號：G646? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）11-0063-03

提高法學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，是社會普遍關(guān)心的問題。從某種程度上來說，法學專業(yè)畢業(yè)生是高校的產(chǎn)品，用人單位是產(chǎn)品的用戶，是高校的“上帝”。

一、用人單位對法學專業(yè)學生的需求

本文主要采用問卷調(diào)查法，以校園招聘的用人單位為調(diào)查對象，共發(fā)放問卷150份，回收問卷40份，有效問卷36份。其中發(fā)放問卷的用人單位有法院26家，檢察院5家，律師事務所5家，問卷內(nèi)容涉及單位性質(zhì)、單位規(guī)模、大學生素提高質(zhì)要求等多個方面內(nèi)容。此外，還對部分用人單位人事負責人進行了訪談。調(diào)查結(jié)果分析如下。

（一）專業(yè)學歷

對法學專業(yè)學生學歷要求上，85.71%的用人單位招聘的法學專業(yè)學生學歷為本科學歷，14.29%的用人單位招聘的法學專業(yè)學生學歷為碩士研究生。其中特別明顯的是用人單位對法學專業(yè)學生學歷為專科和博士研究生的要求為0。從以上數(shù)據(jù)中我們可以分析出，用人單位對法學專業(yè)學生學歷要求為本科生以上學歷，不招收專科學歷的法學專業(yè)學生。

（二）專業(yè)證書

在對法學專業(yè)學生專業(yè)證書的要求上，28.5%的用人單位表示“必須通過國家司法考試”，71.4%的用人單位表示“不需要通過國家法律資格考試”。根據(jù)以上數(shù)據(jù)并結(jié)合實際情況可以得出，較少的用人單位在招聘法學專業(yè)學生時沒有把通過國家司法考試作為門檻，但這并不意味著用人單位不要求通過國家法律資格考試，只是暫時不要求，如果一直沒有通過國家法律資格考試，就無法從事專業(yè)的法律工作。

（三）學科知識要求

在調(diào)查“用人單位選擇法學專業(yè)學生有哪些只是要求”時，100%的用人單位表示“需要具備法學專業(yè)知識”，14.29%的用人單位表示“需要具備英語知識”，有57.14%“看重法學專業(yè)學生有計算機知識”，28.57%的用人單位表示“需要具備文字知識（如：寫作能力）”和“”人文社科基礎(chǔ)知識（如：社會學、經(jīng)濟學）。14.29%的用人單位表示“其他的知識”。從該項調(diào)查中可以看出，所有用人單位都十分看重法學專業(yè)學生的專業(yè)知識，這是從事法律專業(yè)必不可少的。其次，一半以上的用人單位注重計算機知識。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，法律從業(yè)者需要大量借助網(wǎng)絡，因此計算機是必不可少的。同時，有不少用人單位要求寫作能力和其他學科知識，作為專業(yè)的法學從業(yè)者不光需要掌握法學知識，還需要較強的應用法學知識的能力，即撰寫能力。除此之外，要想成為優(yōu)秀的法律工作者只具備專業(yè)知識遠遠不夠，必須要了解社會學、經(jīng)濟學等相關(guān)知識，以解決復雜的法律問題。因此，用人單位也要求法律專業(yè)學生具備人文社科基礎(chǔ)知識。

（四）能力的要求

對“用人單位負責人認為當前各項能力中哪些較為重要”調(diào)查顯示，71.43%的用人單位負責人認為“法學專業(yè)學生最為重要的是分析解決能力和人際交往能力”，42.68%的用人單位負責人表示“思維反應能力較為重要”，42.86%的用人單位負責人表示“動手能力比較重要”，14.29%的用人單位負責人表示“語言表達能力和組織管理能力”相當重要。從以上數(shù)據(jù)中反映出：人際交往能力和分析解決問題的能力是用人單位最為看重的，在實際的法律案件中處處離不開雙方、三方甚至多方的交流，這對于案件的解決至關(guān)重要。另外，一位專業(yè)的法律職業(yè)者也必須具備分析案件的能力，把一個案件層層刨開，判斷出所涉及的法律知識，這是解決法律問題的關(guān)鍵。

（五）其他方面

在對招聘大學生的性別要求上，100%的用人單位表示“沒有要求”。

對“剛?cè)肼毜姆▽W專業(yè)學生在工作中表現(xiàn)出來的主要問題”時，57.14%的用人單位認為“法學專業(yè)學生專業(yè)理論不扎實”，42.86%的用人單位認為“知識面狹窄和經(jīng)驗不足”，28.57%的用人單位認為“責任心差和不能出苦耐勞”，只有少數(shù)用人單位認為“缺乏專業(yè)技能和實踐動手能力差”。

總體上來說，大部分用人單位選聘法學專業(yè)學生時對性別沒有要求，要求具備法學專業(yè)知識的本科以上學歷的畢業(yè)生。大部分用人單位要求通過國家法律資格考試，期望畢業(yè)生有廣闊的視野、知識面寬。

二、法學專業(yè)人才素質(zhì)與用人單位需求差異分析

（一）培養(yǎng)質(zhì)量與社會需求之間的矛盾

法學人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會需求的脫節(jié)是導致法學專業(yè)人才就業(yè)問題的根本原因。目前，在所有高校中幾乎都開設了法學專業(yè)，很多高校缺乏法學專業(yè)師資力量、相關(guān)專業(yè)設施以及實習基地等，這些高校培養(yǎng)的法學專業(yè)學生的質(zhì)量難以符合社會需求，從而造成大量法學專業(yè)學生就業(yè)困難。西南政法大學黃茂欽教授認為，“社會對法學人才的需求是多層次的，法院、檢察院、社會服務機構(gòu)、企事業(yè)單位對法學人才的要求都不同，我國法學教育并未細分市場，培養(yǎng)出的學生千人一面，無法滿足社會對法學人才的需要。”

（二）法學本科學生的專業(yè)素質(zhì)難滿足社會需求

法學本科專業(yè)教育大眾化與法律職業(yè)精英化之間存在著供需之間不平衡的沖突。在西方發(fā)達國家，法律職業(yè)者是一個精英職業(yè)，其門檻甚高。在中國，法律職業(yè)也應該是一個高貴的職業(yè)。但是，隨著倡導法學專業(yè)教育大眾化，高校提供的法學專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量越來越多，但對于需求法律職業(yè)的精英化的企事業(yè)的單位來說能夠接受的法學專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量卻很少。這種供需之間不平衡的矛盾是諸多社會問題得以產(chǎn)生并持續(xù)存在的根源。由此可見，在法學教育規(guī)模不斷擴大的背景下，以培養(yǎng)普通化法學學生為指導，本應該出現(xiàn)法學人才供給過剩的局面，事實上現(xiàn)在也可以說是法學人才供過于求，但法律職業(yè)所需要的精英化法律人才仍然供不應求，并且兩者之間的矛盾并沒有緩解之勢，反而越來越嚴重。目前，在經(jīng)濟效益為前提的發(fā)展模式下，使得某些沒有能力的大學也大力發(fā)展法學教育，以至于出現(xiàn)每一所大學里都開設了法學的局面。這些大學完全不顧學生的就業(yè)前途，一味大量擴招法學專業(yè)學生，不注重對其專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)出大量專業(yè)素質(zhì)不過關(guān)的法學專業(yè)學生。

然而法律職業(yè)從業(yè)要求卻要求專業(yè)和精英的人才，大學文憑僅僅是從事法律職業(yè)的最基本條件。沒有通過法律職業(yè)資格考試和專門的培訓，是無法成為合格的法律職業(yè)者的。合格的法律職業(yè)者除了掌握基本的法律專業(yè)基礎(chǔ)知識、熟悉訴訟程序外，還要養(yǎng)成法律的邏輯思維方式、洞察制度背后所蘊含的法律精神和法律價值等，這可以說是一位合格的法律職業(yè)者必須做到的。當然，在進入法律行業(yè)之后，也不是一勞永逸的，需要不斷提高職業(yè)技能，學習最新知識理論。

（三）法學本科的教育內(nèi)容對職業(yè)能力的培養(yǎng)不足

中國的法制建設進程大量借鑒了西方發(fā)達國家的法制經(jīng)驗，但與我國社會主義國家的國情不太相符，缺乏市場經(jīng)濟環(huán)境下的實踐經(jīng)驗。中國的法學教育大量學習了德國和日本的模式，但即使是以重視法學理論教育著稱的日本和德國也在不斷改革，它們認為只重視法學理論教育遠遠不夠，除此之外要加強專業(yè)的法律職業(yè)訓練，以保證法律人才的職業(yè)素養(yǎng)，探求適應社會的法學教育模式。反觀中國的法學教育，教學方法和教學內(nèi)容都無法體現(xiàn)對法律職業(yè)的重視，培養(yǎng)的是大眾化法律人才，法學專業(yè)因缺乏社會實踐性而成為晦澀難懂的文字學科。

三、解決法學專業(yè)人才素質(zhì)與用人單位需求差異的對策

（一）深化人才培養(yǎng)模式改革，提高法學人才的培養(yǎng)質(zhì)量

高等法學教育與社會多元化需求之間的矛盾就是法學專業(yè)人才結(jié)構(gòu)性失衡。“法學教育作為市場就業(yè)的供方，其產(chǎn)品—法科學生的適銷性主要取決于其滿足社會需求的程度”。高校法學教育必須要以社會需求為導向，改革法學人才培養(yǎng)方式，提高法學專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會需求的契合度。現(xiàn)階段我國社會對法律人才提出的多元化的要求，應當分層次培養(yǎng)精英法律人才、職業(yè)法律人才和大眾法律人才。對這三種層次的法律人才的培養(yǎng)，應當采用不同的模式，在培養(yǎng)目標、教學方式、課程內(nèi)容、選拔機制、管理評估制度等方面實行不同的教育與管理。與此同時，深化法學專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革要以我國現(xiàn)有的國情為基礎(chǔ)，形成符合中國國情、具有中國特色的法律人才培養(yǎng)模式。

（二）以企業(yè)人才需求為導向，培養(yǎng)法學專業(yè)人才

在當下高校法學教育環(huán)境下，要實現(xiàn)以企業(yè)人才需求為導向、培養(yǎng)法學專業(yè)人才這個目標，發(fā)展獨立學院法學教育勢在必行。獨立學院法學教育必須要重視在人才培養(yǎng)中以企業(yè)發(fā)展需要為第一目標，為企業(yè)提供更多優(yōu)秀的法學專業(yè)人才。獨立學院法學專業(yè)需要做到深入調(diào)研企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中出現(xiàn)的各種法律新問題以及有關(guān)法律的缺位，為這些企業(yè)定向培養(yǎng)處理各種企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中法律糾紛的專業(yè)人才。具體做法如下：一是要以市場需求對法學人才進行培養(yǎng)，以企業(yè)發(fā)展需要為中心，開展相關(guān)法律人才的培養(yǎng)工作;二是要以“校企合作”方式，成立獨立學院法律援助中心，對于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中遇到的問題及時反饋到課堂，在老師的帶領(lǐng)下進行分析、研討，及時為企業(yè)提供生產(chǎn)經(jīng)營方面的法律援助;三是要緊跟法律條文的修改以及學習相關(guān)領(lǐng)域的最新理論成果，結(jié)合企業(yè)需要，及時對最新專業(yè)知識進行實踐轉(zhuǎn)化，滿足企業(yè)不斷發(fā)展的需要;四是要創(chuàng)新法律教育手段，更多重視學生處理企業(yè)法律糾紛、法律訴訟等方面專業(yè)技能的培訓。

（三）引進和培養(yǎng)高素質(zhì)的立學院法學專業(yè)師資力量

作為法學專業(yè)獨立學院，法學教育教學工作的保障便是高素質(zhì)的獨立學院法學專業(yè)師資力量。首先，獨立學院必須要引進相關(guān)高素質(zhì)的法學人才，特別是引進適應“校企結(jié)合”模式下法學教育的專業(yè)人才。引進人才的途徑有三種：一是在國內(nèi)外相關(guān)法律專業(yè)院校中招聘優(yōu)秀畢業(yè)生;二是在社會上公開招聘相關(guān)法律界優(yōu)秀人士;三是聘請知名教授為客座教授。同時，要做好保障工作從而穩(wěn)定現(xiàn)有獨立學院法學教育師資隊伍，首先要重視提高相關(guān)法律專業(yè)教學人員的福利待遇，可以適當高于普通高校的教育人員，這樣才能夠提高獨立學院法學教育人員的工作積極性，樂意承擔更多的法學教學研究工作。另外也要重視對相關(guān)法律專業(yè)師資人員的企業(yè)經(jīng)營等相關(guān)的法律知識的學習，讓他們能夠掌握最新的相關(guān)法律知識。

（四）興辦法律社團、舉行專業(yè)比賽

社團是由一群志同道合的伙伴組成的。經(jīng)常參加社團活動，可以增加實踐能力，積累豐富的社會經(jīng)驗。這種社會實踐經(jīng)驗對法學專業(yè)學生尤為重要。例如法律援助活動下社區(qū)普法，這樣不僅能宣傳法律知識，更能提高法律專業(yè)學生對法學知識的理解，增強法學專業(yè)學生的實踐能力和法律的應用性，即法律社團與法律的實用性和實踐性更為貼切，能夠把法律空洞抽象的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的實踐活動，大大增強法律的實踐性。另外，舉辦模擬法庭大賽，邀請法官、律師、法學教授以不同的思維角度對同一案件進行辯論，讓法學專業(yè)學生感受以不同的角度辯論，運用不同的法學知識，對案件可能會有截然相反的影響，這樣能大大提高法學專業(yè)學生對法學知識靈活運用的理解，同時法學專業(yè)學生作為原告、被告進行辯論，也能提高自身實踐能力（文書撰寫能力、證據(jù)整理能力、辯論能力、運用法律條文能力）。

Research on the Social Demand of Legal Professionals

ZHANG Bing-bing，XING Xiao-hui，WANG Xiao-song

（Tianjin University of Commerce，Tianjin 300134，China）

Abstract：Through the establishment of a long-term and stable good communication and communication mechanism between universities and employers，the needs of the employers are understood in a timely and effective way，the status of "closed doors" is changed，and the teaching contents and methods of professional courses are adjusted according to the feedback of the employers，so that the knowledge learned by the law majors is more realistic.The knowledge structure is more reasonable，which can better meet the needs of the employment market，thereby improving the employment rate.

Key words：employers' needs;adjusting teaching methods;practicality;employment rate