內(nèi)地民族班學(xué)生“三同三融”混班混宿的實(shí)踐運(yùn)用探討

陳水生

根據(jù)教育部等部門和各省委、省政府工作要求，內(nèi)地民族班辦班學(xué)校要全面推進(jìn)混班教學(xué)模式，總體來說，混班教學(xué)基本落實(shí)，但在落實(shí)混合住宿問題上仍在籌備或觀望狀態(tài)。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校推行了混班混宿工作，但效果不理想，甚至出現(xiàn)了許多問題。其主要原因是未能找到一種行之有效的管理服務(wù)模式，未能搭建起內(nèi)職班學(xué)生與本地生之間、民漢學(xué)生之間交往交流交融的平臺(tái)，從而多形式多平臺(tái)促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和民族融合。

經(jīng)過近七年實(shí)踐，內(nèi)地民族班學(xué)生“三同三融”混班混宿模式運(yùn)用漸趨成熟，是增進(jìn)民漢學(xué)生文化交融、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育的有效途徑，更多地為民漢學(xué)生創(chuàng)造交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有利于各民族的共同進(jìn)步與發(fā)展，從而為營造團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定、和諧的校園氛圍奠定良好的基礎(chǔ)。

本文就主要從混班混宿內(nèi)容入手，探討內(nèi)地民族班學(xué)生“三同三融”混班混宿的實(shí)踐運(yùn)用，具體闡述實(shí)施內(nèi)容與構(gòu)建體系以及成效。

一、實(shí)施“三同三融”混班混宿的意義、創(chuàng)新與目標(biāo)

（一）實(shí)施“三同三融”混班混宿的意義

一是落實(shí)貫徹中央民族政策指示，著眼于維護(hù)國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)大局，促進(jìn)民族大融合的宏偉事業(yè)。

二是推進(jìn)內(nèi)地民族班辦學(xué)管理模式改革，創(chuàng)新內(nèi)職班學(xué)生管理與服務(wù)工作模式，創(chuàng)設(shè)交往交流交融平臺(tái)，更好地幫助包括內(nèi)地民族班學(xué)生在內(nèi)的各民族學(xué)生個(gè)人成長，進(jìn)一步強(qiáng)化政治意識(shí)、大局意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到混班混宿的重要意義，采取有效措施，加強(qiáng)教育管理服務(wù)，破解工作難題，完善規(guī)章制度和工作機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化精細(xì)化管理，更加關(guān)注民族生和本地生的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)，切實(shí)做好民族團(tuán)結(jié)和安全穩(wěn)定工作，為學(xué)生間的交往交流交融和健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，并立足實(shí)際，積累經(jīng)驗(yàn)，為其他辦班學(xué)校提供借鑒參考。

（二）實(shí)施“三同三融”混班混宿的創(chuàng)新之處

以內(nèi)地民族班管理模式改革為契機(jī)，創(chuàng)新混班混宿工作思路，多形式多平臺(tái)落實(shí)民族團(tuán)結(jié)政策。加強(qiáng)混班混宿的思想行為教育，努力營造和諧氛圍。改革教育管理服務(wù)模式，適應(yīng)混班混宿需求。關(guān)注學(xué)生成長，進(jìn)一步強(qiáng)化育人機(jī)制。

（三）實(shí)施“三同三融”混班混宿的目標(biāo)

在內(nèi)地民族班學(xué)生中實(shí)施“三同三融”混班混宿管理模式，目的在于引導(dǎo)各族學(xué)生牢固樹立馬克思主義“五觀”“四個(gè)認(rèn)同”“三個(gè)離不開”思想，建立民族團(tuán)結(jié)教育常態(tài)化機(jī)制，深入加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育。創(chuàng)新混班混宿管理服務(wù)模式，組織開展當(dāng)?shù)貙W(xué)生與內(nèi)地民族班學(xué)生之間同學(xué)、同住、同樂等活動(dòng)，促進(jìn)各族學(xué)生交往交流交融，促進(jìn)各民族學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同成長、共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)“三同三融”的目標(biāo)。

具體表現(xiàn)在：一是以國家政策為導(dǎo)向，創(chuàng)建“三同三融”混班混宿模式，為內(nèi)地民族班的教育教學(xué)管理與服務(wù)提供政策咨詢服務(wù)，為民族大團(tuán)結(jié)事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展提供實(shí)踐案例和理論驗(yàn)證。二是建立內(nèi)地民族班民族融合機(jī)制、管理與服務(wù)范式，完善內(nèi)地民族班教育教學(xué)管理的體制探索和機(jī)制建設(shè)。

二、“三同三融”混班混宿的內(nèi)容與構(gòu)建體系

（一）“三同三融”混班混宿的內(nèi)容

實(shí)施“三同三融”混班混宿的對(duì)象是內(nèi)地民族班學(xué)生與學(xué)校本地生，內(nèi)地民族班學(xué)生指國家在內(nèi)地經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省市的國家級(jí)示范中等職業(yè)學(xué)校所承辦新疆、西藏、青海等民族班級(jí)的學(xué)生，而學(xué)校本地生指的是非內(nèi)地民族班學(xué)生。“三同三融”，即兩地學(xué)生同學(xué)（混學(xué)）、同住（混住）、同樂（混樂）、融情（交往）、融通（交流）、融心（交融）。混班混宿則包含兩方面內(nèi)容，指混班教學(xué)和混合住宿，即民族學(xué)生與當(dāng)?shù)貙W(xué)生混合編班教學(xué)，民族學(xué)生與當(dāng)?shù)貙W(xué)生混合寢室住宿。

“三同三融”混班混宿的具體內(nèi)容則包括：“三同三融”混班混宿模式探索;“三同三融”混班混宿模式制度建設(shè);內(nèi)地民族班學(xué)生導(dǎo)師機(jī)制構(gòu)建;朋輩組合幫扶機(jī)制構(gòu)建;民族融合機(jī)制的探索與實(shí)踐。通過改革內(nèi)地民族班管理服務(wù)模式，完善“三同三融”混班混宿模式各項(xiàng)制度建設(shè)與工作機(jī)制構(gòu)建，進(jìn)而探索與實(shí)踐民族團(tuán)結(jié)和民族融合機(jī)制。圖1

（二）“三同三融”混班混宿的構(gòu)建體系

三、“三同三融”混班混住模式實(shí)施成效

內(nèi)地民族班混班混宿形式多樣，依據(jù)內(nèi)地民族班的分類進(jìn)行各具特色的適合本校的形式。內(nèi)初班、內(nèi)高班可直接將學(xué)生分散到各個(gè)班級(jí)，依據(jù)班級(jí)進(jìn)行混班教學(xué)和混合住宿。而內(nèi)職班則依據(jù)專業(yè)對(duì)內(nèi)職學(xué)生實(shí)施了混班專班培養(yǎng)模式，然后以混班進(jìn)行混合住宿。為達(dá)到11比例進(jìn)行混住，可根據(jù)學(xué)校宿舍條件和設(shè)備資源以及班級(jí)構(gòu)成實(shí)際情況，再結(jié)合朋輩組合制度實(shí)施混住，還可以與校學(xué)生會(huì)、團(tuán)委學(xué)生結(jié)對(duì)子進(jìn)行組合混住。

以東莞市紡織服裝學(xué)校內(nèi)地新疆中職班為例，學(xué)校按照上級(jí)精神指示，進(jìn)一步鞏固混班教學(xué)、混合住宿的工作成效，理清思路，精準(zhǔn)管理，落到實(shí)處。學(xué)校內(nèi)職學(xué)生全面實(shí)行混班教學(xué)、混合住宿，混班數(shù)為11個(gè)班，其中2015級(jí)僅有服裝專業(yè)，分三個(gè)混班：15內(nèi)職高考混班、15內(nèi)職格潤實(shí)習(xí)混班、15內(nèi)職宏洋實(shí)習(xí)混班;2016級(jí)有服裝、電商專業(yè)，分三個(gè)班：16電商6、7班，16內(nèi)職服裝混班;2017級(jí)內(nèi)職學(xué)生有服裝設(shè)計(jì)與工藝、電子商務(wù)、針織工藝、物流管理、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)五個(gè)專業(yè)，分五個(gè)混班：17內(nèi)職服裝設(shè)計(jì)混班、17內(nèi)職電子商務(wù)混班、17內(nèi)職針織工藝混班、17內(nèi)職物流管理混班、17內(nèi)職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)混班。混宿方面，混宿為44間，學(xué)校每間宿舍安排6名學(xué)生。新疆宿舍全混，男生混宿23間，女生混宿21間。2017年秋季，學(xué)校招收了158名云南生，新疆宿舍將17級(jí)內(nèi)職生與17級(jí)云南生實(shí)行11混宿，16級(jí)、17級(jí)內(nèi)職生按混班班級(jí)與本地生實(shí)行11混宿。此外，還面向混班混宿本地學(xué)生開放清真飯?zhí)茫龅礁髯鍖W(xué)生同學(xué)、同住、同吃。

在實(shí)施“三同三融”混班混住模式后，成效顯著。主要體現(xiàn)在：

（一）“三同三融”混班混宿有利于提高民族學(xué)生普通話水平

民族學(xué)生普通話水平相對(duì)較低，在開展混班混宿后，本地學(xué)生可以作為民族學(xué)生的語言老師，可以極大地促進(jìn)各民族同學(xué)的語言交流互動(dòng)，快速提高民族學(xué)生的普通話水平，促進(jìn)民族學(xué)生過語言關(guān)。

（二）“三同三融”混班混宿有助于促進(jìn)民族文化交融

民族學(xué)生和本地學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)生活中，逐步在學(xué)習(xí)、生活、飲食、文化等方面進(jìn)行交流融合。通過評(píng)選民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)班級(jí)、先進(jìn)宿舍和先進(jìn)個(gè)人以及民族團(tuán)結(jié)宿舍評(píng)比，促進(jìn)各民族文化交融。還可開展朋輩組合，本地班學(xué)生與內(nèi)職班學(xué)生在混班混宿的基礎(chǔ)上完成結(jié)對(duì)子，每年評(píng)出優(yōu)秀的朋輩幫扶成員，并被安排赴新疆走進(jìn)內(nèi)職班學(xué)生家庭，參加相關(guān)赴新疆“走親戚”活動(dòng)。

（三）“三同三融”混班混宿有助于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)

混班混宿有利于學(xué)校民族團(tuán)結(jié)工作的深入開展，將民族團(tuán)結(jié)教育工作延伸到了學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，利用混班混住、學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)子的形式，通過學(xué)生社團(tuán)、外出游學(xué)活動(dòng)、體育競(jìng)賽等活動(dòng)平臺(tái)，通過講座、知識(shí)競(jìng)賽、聯(lián)歡活動(dòng)、主題班會(huì)、參觀教育基地、圖片展覽等為載體積極開展民族團(tuán)結(jié)實(shí)踐活動(dòng)，營造“美美與共，和美大同”民族團(tuán)結(jié)氛圍，維護(hù)學(xué)校的和諧與穩(wěn)定。

責(zé)任編輯 何麗華