教育是能力的培養 而不是知識的灌輸

最近，前央視主持人崔永元爆出娛樂圈天價報酬、陰陽合同、偷稅，漏稅等各種黑料，幾乎是掀起了一場娛樂圈的“核戰”。當沉默的大多數因為某種原因對真相緘默其口，只有他發出了振聾發聵的聲音。

早在之前，崔永元就曾為公民教育發聲：什么樣的教育才是真正的好教育？崔永元從自己的經驗中得到感悟，給出了他心目中的答案，陪伴、閱讀、培養孩子的能力這三點對孩子很重要的。

陪伴永遠是重要的

我認為，孩子是需要陪伴的，但因為工作的緣故，我幾乎每天都要到很晚才回家。為了能和女兒有更多的時間相處、溝通，我規定自己每逢雙休日一定要抽出一天時間陪女兒，帶她去劃船、爬山……只要是她喜歡的事情就盡量滿足，讓她開心。我一般不會輕易承諾，而一旦作出承諾就不會輕易改變。

不管工作再忙，如果答應星期六陪女兒出去玩，就一定努力做到。不得不違約時，就會對女兒說明情況，請求她原諒，表示下次會加倍補償她。

家長和孩子之間應該是朋友關系，相互體諒才是最重要的。

鼓勵孩子多看書

讀書是很重要的，應該鼓勵孩子多看書。讀書能幫助一個人提高鑒賞能力，讀書不一定讓你明白所有事，但是你起碼能知道坐在你對面的那個人在胡說八道，這就是讀書最大的好處。

不讀書你可能永遠是一個糊涂的狀態。如果非要推薦，我覺得有兩類書值得一看：一類是歷史題材的書，一類是人物傳記。

這也是我自己比較偏好的，讀歷史題材會讓你越讀越明白，看得越多越覺得自己是個明白人。

人物傳記有一個特別的好處，當你讀完一個人的人物傳記的時候，你會覺得你跟他活了一輩子，又過了別樣的一生。

教育應該給孩子能力

一次偶然的機會，我看到了美國世界史的一道題目：

問：成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發生什么變化？試從經濟、政治、社會三方面分析。

有個學生是這樣回答的：這位蒙古領導人如果當初沒有死，那么可怕的黑死病，就不會被帶到歐洲。如果沒有黑死病，神父跟修女就不會死亡。神父跟修女如果沒有死亡，人們就不會懷疑上帝的存在。如果人們沒有懷疑上帝的存在，就不會有意大利弗羅倫斯的文藝復興。如果沒有文藝復興，西班牙、南歐就不會強大，西班牙無敵艦隊就不可能建立。如果西班牙、意大利不夠強大，盎格魯—撒克遜會提早200年強大，日耳曼會控制中歐，奧匈帝國就不可能存在。

老師看完說：“棒，分析得好。”

其實這種題目是沒有標準答案的，可是大家都要思考。這就是在培養能力，而我們只是在灌輸知識。更何況，有些老師根本是在灌輸“死”知識。我看過我侄子的考試試卷，讓我大為震驚，有一道題目是：

問：一個春天的夜晚，一個久別家鄉的人，望著皎潔的月光不禁思念起了故鄉，于是吟起了一首什么詩？

侄子答的是：舉頭望明月，低頭思故鄉。但后面是一個大大的叉號。而標準答案是：春風又綠江南岸，明月何時照我還。理由是：因為是個春天的夜晚，就要寫這句有春風的。

還有個題目：《匆匆》這篇課文，是現代著名作家朱自清先生寫的，你能把自己最喜歡、印象最深刻的一句寫下來嗎？

我侄子寫的是：“我的日子滴在時間的流里，沒有聲音也沒有影子。”后面一個好大的叉。標準答案竟然是：“你聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”一篇文章，你可以喜歡這句，我可以喜歡那句，難道最喜歡的一句話也要統一么？我覺得這個題目應該是“你能把老師最喜歡印象最深刻的一句寫下來嗎？”

我衷心地希望：我們的教育應該給孩子能力，而非只是灌輸知識。