微課在高中語文詩歌鑒賞教學中的應用分析

摘 要：隨著我國經(jīng)濟越來越快的發(fā)展，信息技術也在不斷進步，微課在教育教學過程中得到了越來越多的應用。在高中語文教學中，詩歌鑒賞是重要的內容之一，它不但要求學生充分把握有關知識點，還要不斷鍛煉學生審美和閱讀能力。所以，在高中的詩歌鑒賞當中利用微課顯得特別重要。本文分析了微課在高中詩歌鑒賞教學中的應用，力求進一步提高高中語文詩歌鑒賞的教學質量。

關鍵詞：微課；詩歌鑒賞；教學

隨著新課改的越來越深入，微課逐漸成為一種常用的教學輔助方式，通過微課，可以更好地幫助于學生進行獨立的學習，對課堂重點進行把握。在高中的語文教學中的詩歌鑒賞內容，不僅含有現(xiàn)代詩歌，還有古代詩歌。因為詩歌語言比較抽象，在理解方面，學生存在比較大的困難。因此，通過微課來進行語文詩歌鑒賞教學，是目前高中語文課堂的重要實踐。

一、 通過微課來實現(xiàn)考試方面的突破

在高中時期對詩詞進行學習過程當中，要對詩詞的必考知識點進行關注。在高中語文詩歌鑒賞的教學過程當中，教師需要從學生實際狀況出發(fā)，通過微課來滲透和體現(xiàn)考試的知識點，以便在考試當中提高學生的學習成績。將教學的內容和考試的內容緊密結合到一起，在教學過程進行學習突破。除此之外，教師也應該穿插一些綜合的內容，例如詩歌什么的意象能夠表達出什么情感，并且表達技巧也是重點考查的內容。在詩歌的教學過程中，考試的重點內容也比較分散，而微課有利于學生對其進行歸納，進而對學習壓力起到了緩沖作用，讓學生更好的對細碎知識點進行掌握。在目前教學當中，找到更容易理解的手段，并將知識點很好的傳遞給學生，這在傳統(tǒng)的教學模式當中比較難做到。微課是一個現(xiàn)代化的信息教育技術，其可以更好的實現(xiàn)教學突破，給學生健康成長帶來更好的途徑。

二、 通過微課來實現(xiàn)學生自主學習

在高中階段，需要更好地照顧學生主動性，以及對事物和知識點的特有見解。在這個基礎之上，有效地利用微課可以更好地幫助學生進行自主學習。微課有著短而精的特點，短指的是時間較短，一般情況下，微課僅僅5分鐘左右就結束。由于高中時期的學生壓力較大，時間較少，通過比較零散的時間來對視頻進行觀看，正好適合目前學生的基本需求。微課內容強調的是“精”，其特點是能夠直接抓住重點，忽略了課堂內導入等環(huán)節(jié)。在這類狀況下，教師能夠給學生帶來比較多的實際內容，可以讓學生在課堂外時間獨立的進行預習和復習，更好實現(xiàn)教學突破，對教學內容進行不斷完善，最后促進教學的健康發(fā)展。微課可以讓課堂從課上延伸到課下，不斷對學生獨立思考能力進行更好的培養(yǎng)。

三、 利用微課對教學內容進行細化和分解知識點

在詩歌學習方面，因為詩歌的語言有著朦朧性，其存在較多的不確定性因素。它需要學生將情感投入到其中對作者的思想進行感悟，在目前高中詩詞教學過程中，可以通過微課讓教學內容細化，并且對知識點進行分解，進而引發(fā)學生進行思考。在對詩歌進行學習的時候，通過微課來進行教學，充分展示不同的教學內容。微課不但能夠錄制比較好的視頻資源，教師還可以在課堂內應用幻燈片等資源。這些內容可以讓學生對不同知識點間的關系進行體味，將比較抽象的詩句具體化，讓學生更好的感受到詩歌的意味。除此之外，微課能夠變換形式，將多種的音樂和動畫等形式融入到高中語文詩歌鑒賞教學過程中，可以更好的調動學生學習的積極性。

四、 利用微課來理清詩歌脈絡

微課可以更好的對詩歌重點和難點進行把握，并通過動畫的手段來表達其內容。由于詩歌都存在著比較強的抽象性，因而不能對其直觀的表達出來。因此，高中語文詩歌要利用教學語言來進行描述。在高中的語文教學過程中，通過微課來進行教學，可以按照詩歌內容，將一定的問題變成動畫以及圖片，進而讓學生對詩歌內容進行欣賞，對詩歌的深意進行理解。通過比較直觀的表達，讓詩歌語言內容通過詩歌外的語言來體現(xiàn)出來，進一步促進教學工作順利進行，讓學生更好的理解詩歌的內涵。

五、 結束語

經(jīng)過上述分析我們可以看出，在高中的語文教學過程中，為了更好地提升詩歌鑒賞教學質量，對學生文化素養(yǎng)進行培養(yǎng)，需要對微課在高中語文詩歌鑒賞中的應用加以重視。在高中的語文教學過程中，微課的應用有助于教師科學地對學生參與實踐活動進行引導，實現(xiàn)提升學生詩歌鑒賞能力的教學目標。除此之外，微課在高中語文詩歌鑒賞教學中，可以更加全面地幫助學生對詩歌內容進行理解，充分體會到詩人真實情感。所以，在高中語文教學過程當中，微課是教師在詩歌鑒賞教學當中重要的輔助工具，其對提升學生詩歌鑒賞能力發(fā)揮著重要作用。

參考文獻：

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作者簡介：于洪昌，內蒙古自治區(qū)赤峰市，赤峰市敖漢旗新惠第六中學。