低年級日記起步之我見

摘 要：語文課程的基本理念，其中一條就是全面提高學生的語文素養。“正確理解和運用祖國語文”這一點極為重要。為此，我們就要從低年級開始，多進行寫話方面的訓練。

關鍵詞：日記；話題；語文課程

在小學階段，雖然第一學段對寫話沒有統一的要求，但強調了對寫話有興趣。這樣，有利于學生克服寫作畏難情緒。要想從興趣入手，首先讓學生喜歡寫，樂于寫。

平時，讓學生寫周記是我一貫的教學作風。從高年級接手一個新的班級也許效果不像自己想象的那么理想，但從一年級開始教起，學生一定受益匪淺。

一、 低標準，寬要求

我一般是在拼音全部學完之后，就讓學生開始寫周記。這對剛剛上學不久的孩子來說，也許很有難度。我起初的目的也不僅僅是訓練學生的語言表達能力，我還有另外一個原因就是讓學生鞏固學過的漢語拼音。

日記起步，不但學生是困難的，就是有些家長也是困難重重。針對這種情況，我們作為語文老師一定不能要求太高。學生寫一句話，不能嫌少，該表揚就一定不要吝嗇自己的語言。學生寫三、五句話，就一定要好好表揚。讓學生在不斷被表揚的過程中體會到寫日記的快樂。

我還記得孩子們的第一篇日記中幾乎沒有漢字。當我看到他們的日記的時候，著實開心得不得了。他們在日記中記錄著自己周末的生活。

有的寫道：“星期天，我和爸爸、媽媽一起去東營了。”

“老師，我媽媽給我生了一個小弟弟。”有的同學寫道。

“星期六是我的生日，我媽媽給我買了一個大蛋糕。”

……

很顯然，學生們在跟老師分享他們的快樂呢！我想，學生在記錄每一件事的時候，心情一定是非常愉悅的。記日記，最理想的境界就是不要讓日記成為自己的一種負擔。

二、 借教材，找話題

生活中，還是平淡的日子比較多。對于低年級孩子來說，假如有一天，忽然發現自己沒有要寫的東西，每到這種時候，學生就會被所選內容所困惑。時間久了，就會失去寫日記的興趣。為此，我們就要充分利用好學生手中的教材。

《道德與法治》有些內容的拓展，作為了我們日記的素材。比如《找優點》一課，在課堂上是同學之間互相找優點，自己找自己的優點。周末，我會安排學生寫一篇日記，要求就是介紹自己的優點，可以通過具體事例來寫。這樣，相對比較抽象的日記素材就具象出來了。

二年級上冊有一個單元是與秋天有關的，我分兩周安排了兩篇日記。其中一篇是找秋天。這樣，學生有了觀察體驗，寫日記就不是很難辦的事情了。另一篇是讓學生寫秋天的味道。我是這樣做的，讓學生把各種各樣的水果帶到學校，引導他們從顏色、形狀、大小幾個方面進行觀察，再讓他們去品嘗。當然，也可以交換品嘗。學生們興致很高漲，周末帶給大家的日記也很精彩。

課文內容也是我們記日記的范例。我記得一年級的時候，有一篇課文是寫“膽子大，還是小”的。學完之后，我讓學生寫一篇自己膽子大或者是膽子小的一個故事。學生只因為有著自己的親身經歷和感受，寫得也不錯。二年級有一篇課文是《媽媽睡了》，文章把媽媽睡覺時的樣子寫得那么美，那么溫柔。之后，我讓學生寫了一篇《爸爸睡了》。當時，學生一聽到這個題目，就樂得不得了。當然，寫的日記也是讓人開心得不得了了。

三、 生活中，尋話題

一年中的大小節日也成了我們日記所交流的話題。“三八”婦女節和母親節，我會讓他們做一件讓媽媽高興的事。“六一”兒童節，讓他們寫自己在學校里怎么過的或家長是怎么給他們過的。中秋節，我會提前和學生在學校里過節，當然學生也可以寫自己在家里是怎么過中秋的。國慶節，可以讓他們寫一篇游記等等。

季節的更替和變化也是我們不能錯過的題材。在春天來臨之際，甚至有些人還沒有感覺到春天的到來的時候，我們的日記已經走在了大家的前列。我會讓學生去尋找春天的足跡。這時，學生們雖然沒有看到春天的美麗，但他們已是滿滿的驚喜。炎炎夏日，讓人實在難以忍受，我會讓他們以“熱”為話題寫一篇日記。一年四季的景色是美麗的，學生的日記也妙趣橫生的。

四、 沒話題，造話題

實在沒啥可寫，我會制造一些話題。比如，我會安排學生周末通過賣報紙或者撿廢紙掙一元錢，然后把掙錢的經歷和感受寫下來。起初，在布置這項任務的時候，學生們雖然興致很高，但我還有很多顧慮，擔心有些家長不會配合。說實話，讓一個二年級的小孩兒去掙一元錢還是有點難度的。

當我看到學生們日記的時候，我覺得自己之前的顧慮實在有些多余。看吧，一個學生寫的是自己到文具店幫服務員賣文具，一個學生寫的是把一家商店門口放著的廢紙箱子買了來，又到廢品收購店賣了的故事，還有的同學寫的是幫別人發宣傳單等等。內容是豐富多彩，當然，學生們感受也是很深刻的。

第二周，我又讓他們到商店或超市去消費10元錢，看誰買的東西物美價廉。這樣，就不是為了消費而消費了，他們也許會做到貨比三家，甚至討價還價都學會了。

低年級學生寫日記，也許當時對他們分數的提高不是很明顯。但對孩子們長期的發展一定意義重大。每當到了三年級，聽到有些老師抱怨孩子們不會寫作文的時候，我心里總是在想：這其中不能把全部的責任推到孩子們身上，語文老師有著很大的責任。只要一二年級日記或周記堅持下來了，到三年級寫作文根本不是什么困難。

想想自己曾經從低年級開始，一直教到高年級的學生，他們經常對我說學語文最大的興趣就是寫日記和寫作文了。每當聽到孩子們這么說的時候，我會情不自禁地為他們喝彩，為自己高興。這一切，都得益于我們對日記的堅持。

作者簡介：

高守華，山東省東營市，山東省東營市利津縣第二實驗學校。