小學德育中的優秀傳統文化及其滲透

石卉美

摘 要：小學德育教育當中使用傳統文化，可以更加行之有效地將學生的德育素質提高.所以教師在平時的教學過程中需要將傳統文化進行良好滲透，應用傳統文化提高學生的德育素質，幫助學生全方位發展.本文探討了小學德育中的優秀傳統文化及其滲透。

關鍵詞：小學德育；優秀傳統文化；滲透策略

小學德育中應用優秀的傳統文化可以在實際中加強對德育品質的滲透，讓學生在了解中華民族傳統美德的同時不斷的提升其自身的愛國主義情懷，深化其內在的素質品德，對于學生的成長有著積極的推動作用，對此在實際中教師要通過各種方式與手段，合理的、科學的開展優秀傳統文化的滲透，進而為學生的長足發展奠定基礎。

1小學德育中優秀傳統文化與滲透的作用

1.1有利于學生愛國情懷以及憂患意識的提升

我國在歷史發展的過程中經歷了悠久的歷史，從而使得歷史進程中流傳了大量的古詩詞。這些古詩詞的形成和發展充分表達了古人的愛國情懷和強烈的憂患意識。如果學生在接受教師德育教育的過程中進行這些具有愛國情懷以及憂患意識的詩詞的學習，不僅有利于學生在學習的過程中感受到其中的愛國情懷，同時也能夠幫助自己在成長的過程中體現出自己對國家和人民的熱愛之情，有利于小學生的健康成長。因此，為了提升學生愛國情懷以及憂患意識，教師需要在對學生進行小學德育教學過程中，將優秀傳統文化滲透到教學工作中。

1.2有利于學生團結友善的人際交往美德的發展

在我國的傳統文化中的儒家思想主張人與人之間，以及人與自然的和諧相處，堅持以何為貴的方式促進自身的進步和發展，教育人們在發展的過程中要營造寬松和諧的自然環境。只有這樣，才能使得人們在發展的過程中擁有較快的發展。因此在我國優秀的傳統文化的影響之下，教師在對學生進行德育教育時，若將傳統文化的教學內容融入其中對學生進行教學，有利于學生之間的和諧共處，對于學生團結友善的人際交往美德的發展也有著極大的促進作用。

2小學德育中優秀傳統文化滲透的策略

2.1營造校園氛圍，加強德育實踐

第一，學校不僅是小學生活動的主要場所，同樣也是進行小學生德育教育的基礎，學校要重視營造更加濃厚的校園氣氛，充分應用中國傳統文化來實現德育教育。比如，進行全球節日慶祝、組織多種傳統知識競賽等，保證學生可以更好地體會到傳統文化的內涵。第二，學校要重視德育實踐，幫助小學生可以在實踐當中獲得道德認識，培養樂觀向上的道德觀念，舉辦有助于宣傳中國傳統文化的活動，更好地培養學生的愛國與社會責任感。比如參加各種社團，在實踐活動當中形成更正確的人生價值觀念，將道德素養得到有效提高。

2.2充分挖掘優秀傳統文化中的德育素材

之所以在小學德育教育當中滲透優秀傳統文化，是因為在這其中包含著豐富的德育教育素材，先賢的思想智慧為德育教育帶來了指路明燈，那么要做好傳統文化的滲透，則必須把挖掘其中蘊含的豐富德育素材作為重要的基礎性工作。第一，挖掘優秀傳統文化當中的禮儀教育素材。自古以來，我國就是禮儀之邦，古代社會更是將禮作為核心的行事準則，代表了社會的文明。在小學德育教育當中可以將傳統文化當中的禮儀文化內容進行充分的利用，提高學生對禮儀的認識，培養學生良好的審美情趣，讓學生在領略傳統文化的過程中受到禮儀教育熏陶。第二，挖掘優秀傳統文化當中的愛國教育素材。愛國教育是德育教育的核心內容，而我國的傳統文化當中有關于愛國教育的素材更是數不勝數。第三，挖掘優秀傳統文化當中的進取精神，培養學生自強不息的寶貴品質。中華兒女在逆境當中奮發圖強，在困境當中掙扎崛起都離不開自強不息的進取精神，而這也是德育教育當中需要特別強調的內容。第四，挖掘優秀傳統文化當中的人際交往美德，使得學生能夠受到思想教育，與人進行團結和諧的相處，并逐步升華到尊重和愛護自然的層次。

2.3借助傳統節日，優化德育教育

在開發傳統文化德育資源中，我們可以選擇傳統節日、歷史事件紀念日等舉辦主題鮮明的實踐活動。傳統節日是文化傳承的重要形式，德育教師可以引導學生體驗各種活動的樂趣，加深學生之間的了解，共同感受中華文化的博大精深。還要加強對傳統節日的介紹，對節日的由來和過節的形式加以描述，增強學生的文化認同感和民族自豪感，使民族文化薪火相傳。

如九九重陽節，也叫敬老節，每到這一天，人們出游登高，賞菊品酒。德育教師可借助這個教育時機向學生進行德育教育，讓學生回家后幫助父母做一些力所能及的事情，教導學生要常懷感恩之心。如五月初五端午節，其節日內涵是為了紀念偉大愛國詩人屈原。德育教師可以帶領學生觀看屈原的視頻資料，培養學生關心和熱愛祖國，樹立振興中華的偉大理想。

2.4運用信息技術，弘揚傳統文化

隨著信息技術在學校的普及，德育教師可以運用信息技術輔助教學，將傳統文化資源轉變成多媒體圖文資料，憑借其通俗易懂和生動形象的特點，帶領學生接受傳統文化的洗禮，在師生互動中形成良好的思維習慣，陶冶學生情操。信息技術覆蓋面廣，吸引力強，能有效改變傳統德育教育形式單一的缺點，為弘揚傳統文化提供了便利，為實現高效的德育教育打造了廣闊的空間。

德育教師可為學生介紹一些文化故事，做到寓教于傳統文化情感體驗之中，使德育課堂成為滲透、傳承、弘揚傳統文化的主陣地。可以利用LED顯示屏代替傳統黑板報，在圖書館、展覽廳、體育館等公共場所為學生播放勵志故事、名人軼事等，豐富學生的課余文化生活，提高學生的道德水平。

總之，在德育教育中對中華傳統文化進行有機整合，能夠更好的挖掘德育的價值，推動創新型人才的培養，促使學生傳承中華民族的優秀美德，為進一步的學習和發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

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[2]張智修，鄧杰.芻議小學教育與傳承發展中華優秀傳統文化[J].大慶社會科學，2018（01）.