新課改下農村小學美術教育問題的對策研究

魏日坤

摘 要：不斷地發展與變革貫穿于21世紀的中國，教育為千秋大業，在創新經濟的背景下，學校教育有了較好的發展前景.基礎教育改革的趨勢是教育內容與學生生活與時代密切聯系，城鄉差距，地域貧富差距加上教師資源的不均衡性，使統一應試教育下一些農村學校美術課程受限制，看不到優勢，基礎素質教育，實現三級課程管理，使地方一些學校可以根據自己的實際情況制定適合地方學生素質發展的美術課程。

關鍵詞：農村小學美術；實際問題；對策

素質教育在我國城市地區的發展是非常理想的，美術教育是從小學階段就進入課堂，其教學的目的是為了培養學生的想象力與興趣愛好，而當前的美術教育已經成為小學必不可少的一門“必修課”。但是，農村地區的美術教育狀態卻不是很理想，甚至很多地區并沒有開設美術教育，這也是農村教育發展不理想的主要原因，所以，農村學校只有尋找到問題的關鍵，其才能針對問題采取解決的對策。

1農村小學美術教育存在的問題與不足

1.1思想過于落后

站在農村這樣環境下，很多農民都認為美術教學只是學生的一種娛樂方式，這對于學生未來的發展并不會產生任何幫助，正是受到這樣封建思想的影響，導致美術教學在農村地區并沒有得到重視。其次，很多農村小學都只開設應試教育規定的一些課程，目的是為了滿足學生的升學需要，類似于美術這樣的課程學校則認為沒有必要，長期下去學生對美術教育的興趣也慢慢消失，這不僅影響了學生創新意識的培養，而且還會導致學生審美能力的欠缺。

1.2師資力量薄弱

一般情況下，農村小學教育在整體水平上還處于比較落后的狀態，而對美術教育不夠重視的主要原因是因為師資力量不足導致。很多農村小學所開設的美術課程都過于形式，而師資力量不到位則直接影響了美術教學對學生的價值和意義，由于農村條件比較落后，那些專業美術教師通常都不愿意留在農村任教，因此實際的美術課程大部分都是由非專業教師來替代，從而導致教學效果不明顯。

1.3教學資源不足

教學資源不足可以說是影響農村小學美術教育效果的關鍵因素，這里所說的教學資源是指美術教室、教學設備、圖畫工具、水彩顏料等等。在這樣的資源缺乏的情況下，美術教學工作是很難開展的，而教師也無法通過正常教學來達到預期的目標，學生則更是不能體會到美術教學的魅力。其次，很多農村美術教學都不夠深入，即都是停留在層面上，無形之中也讓課堂變得非常的單調乏味，導致學生也很難對美術教學提高興趣。

2農村小學美術教育問題的解決建議與對策

2.1加強學生對美術教育的重視

要想讓美術教學在農村小學教育中受到重視，當地的有關部門就應該加大對美術教育的宣傳力度，可以定期邀請相關的專家來開展講座等，目的是為了讓農村居民認識到美術教育的重要性，從而改變他們的傳統封建思想。其次，從事美術教育的教師自身也應該從思想上重視美術教育，要盡可能的全力支持美術教育工作的開展，并根據實際情況來制定教學目標，從整體入手來培養學生的學習興趣，從而實現德智體美勞全面發展。

2.2提升農村小學美術教育的師資水平

提升農村小學美術教育的師資水平，這已經成為當前農村教育最需要解決的問題，因為沒有良好的師資團隊，其是無法提升教學質量的。所以，學校應該在現有的師資條件上繼續招聘更多的優秀教師，而國家部門也可以出臺相關政策，即鼓勵專業教師前往農村進行任教。其次，定期對美術教師進行培養也是很有必要的，目的是為了提升美術教師自身的素養，提高城市小學與農村小學美術教育方面的溝通，從而吸取豐富的教學經驗。

2.3不斷開發小學美術教學資源

教學資源可以說是開展美術教學的重要基礎，同時也是最不能缺少的一部分。但由于農村條件比較落后，即缺乏相關的美術教學設備，教學資源不完善等，這也是導致農村美術教學不理想的主要原因。要想解決這些問題，首先就需要得到當地政府部門的幫助和支持，如完善教學設備、優化教學條件等等，這些物品都可以通過募捐或是贊助來實現。其次，在實際的教學過程中，教師可以利用農村特有的資源來展開，即讓學生到自然環境中學習美術，把課堂與鄉土自然結合到一起，從而實現美術教學目標。

3美術教師開放、互動、科學的美術教育觀

少兒美術關鍵于能體現其真，它的美在于能表現出個體意識的本能和個性，美的純粹直接，現如今少兒美術教育或者作品恰巧缺乏這種本質的東西。教師在學習如何教幼兒繪畫的同時，更為重要的是要學會欣賞兒童畫，以不同的審美去評價兒童畫。很多藝術家評論家和藝術學校教授為什么那么令人厭煩？因為他們總是試圖取消“泛化誤讀”的空間，是審美變的單一，刻板、枯窘。他們以“正確”的面目導致了更大的誤讀。使自己的教授內容范圍也變得更加狹隘，不利于課程的連貫性，將內容分割成片面化的個體。原創的少兒美術作品，無論以何種形式展現，都體現了這個時期最獨特的視覺語言，這種藝術所帶來的精神本質是無法復制的，而這些超乎想象的創作所展現的無法規避的真實感則在觸動我們內心對藝術的感悟，帶給了我們藝術靈魂震撼后最美的享受。以生活的發展的眼光去評價、欣賞學生作品，可以有利于我們教師對于少兒課程的開發，是一種良性的互動學習。

4結論

綜上所述，隨著我國素質教育的不斷發展與進步，盡管當前的農村小學教育已經改變了傳統的教學模式，但在實際的教學過程中仍然存在非常多的問題，其中的美術教育也不例外。教師要想提升美術教學的質量，首先要做的就是讓學生了解美術教學的重要性，然后再結合實際情況來制定符合學生需求的教學方案，即利用美術的力量去培養農村學生的各方面素質，也只有這樣才能實現農村美術教育的改革，從而保證教學工作的穩定發展。

參考文獻

[1]李文娟.新時期少兒美術教育的探索[D].淮北師范大學.

[2]于疏影.設計元素融入小學美術教育探究[J].美術教育研究.