提高全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的探索★

張 勇

(浙江工業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院，浙江 杭州 310023)

0 引言

為加快培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才以滿足國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需求，教育部從2009年起設(shè)置了面向應(yīng)屆畢業(yè)生的全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育[1]，并且從2010年開(kāi)始逐年減少全日制學(xué)術(shù)型研究生的招生規(guī)模來(lái)擴(kuò)大全日制專業(yè)學(xué)位研究生的招生規(guī)模，從而保持全日制碩士研究生總量。因此，開(kāi)展全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育，調(diào)整和優(yōu)化了碩士研究生的類型結(jié)構(gòu)，與全日制學(xué)術(shù)型研究生教育同等重要。

專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)與學(xué)術(shù)型學(xué)位人才培養(yǎng)相比，其側(cè)重點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)存在著明顯的差異。前者以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，而后者以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主[2]。因此，如何提高全日制專業(yè)學(xué)位研究生的教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)研究生教育在規(guī)模、質(zhì)量和效益方面的共同提高，是新時(shí)期研究生教育研究的關(guān)鍵問(wèn)題[3-5]。本文以浙江工業(yè)大學(xué)建筑與土木工程專業(yè)為例，分析了當(dāng)前全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過(guò)程中所遇到的困難和問(wèn)題，介紹了我校在提高建筑與土木工程全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量方面采取的一些探索和措施。

1 培養(yǎng)過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題

全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)歷史短暫，在招生就業(yè)管理、課程設(shè)置、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)以及科學(xué)研究訓(xùn)練的組織管理等方面還有待進(jìn)一步完善。以我校建筑與土木工程專業(yè)為例，我們?cè)谶M(jìn)行全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過(guò)程就遇到過(guò)一些困難和問(wèn)題。

1.1 全日制專業(yè)學(xué)位研究生的社會(huì)認(rèn)同度不高

與學(xué)術(shù)型研究生相比，由于全日制專業(yè)學(xué)位研究生發(fā)展起步晚，專業(yè)學(xué)位研究生畢業(yè)后的社會(huì)影響力還未充分顯現(xiàn)，學(xué)生和用人單位對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式也沒(méi)有全面了解。在這樣的背景下，應(yīng)屆本科畢業(yè)生首先想到的是報(bào)考全日制學(xué)術(shù)型研究生，報(bào)考全日制專業(yè)學(xué)位成為次選，導(dǎo)致了生源質(zhì)量無(wú)法很好保證。我校土木工程學(xué)術(shù)型研究生、建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生的建筑工程學(xué)院相關(guān)專業(yè)的研究生生源情況如表1，表2所示。

表1 土木工程學(xué)術(shù)型研究生生源情況 人

表2 建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生生源情況 人

從表1，表2可以看出，全日制專業(yè)學(xué)位研究生的招生生源總體質(zhì)量欠佳，招生生源嚴(yán)重不足。這現(xiàn)象與我校之前未入選985，211學(xué)校有一定關(guān)系，考生“人往高處走”的思維直接影響著他們報(bào)考志愿的選擇。但與學(xué)術(shù)型研究生的生源相比，全日制建筑與土木工程專業(yè)研究生的生源質(zhì)量明顯欠佳。3年前，我校全日制專業(yè)學(xué)位研究生的第一志愿錄取人數(shù)一般只占總招生人數(shù)的50%左右，其余多由報(bào)考學(xué)術(shù)型學(xué)位的考生調(diào)劑而來(lái)。造成這些問(wèn)題的原因主要是：大家對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生認(rèn)識(shí)不足，普遍認(rèn)為專業(yè)學(xué)位研究生的含金量不如學(xué)術(shù)型研究生，導(dǎo)致了報(bào)考專業(yè)學(xué)位的考生積極性不高，生源普遍比報(bào)考學(xué)術(shù)型考生差。

1.2 研究生招生科目設(shè)置不夠科學(xué)

我校全日制專業(yè)學(xué)位研究生的建筑與土木工程學(xué)位點(diǎn)，分設(shè)結(jié)構(gòu)工程、巖土工程、市政工程、橋梁與隧道工程、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程、綠色建筑技術(shù)、建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)等八個(gè)專業(yè)方向。從錄取考生的志愿研究方向來(lái)看，主要集中在結(jié)構(gòu)工程、市政工程，其次為巖土工程、橋梁與隧道工程和防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程，而綠色建筑技術(shù)、建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃三個(gè)專業(yè)方向的錄取考生非常少。全日制專業(yè)學(xué)位研究生的專業(yè)方向分布很不均衡。分析其中的原因主要是：建筑與土木工程全日制專業(yè)學(xué)位研究生初試考試中的“數(shù)學(xué)一”科目，對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃和建筑學(xué)專業(yè)的考生來(lái)說(shuō)難度偏大，成為考生報(bào)考與調(diào)劑的“攔路虎”。

1.3 教學(xué)模式和課程設(shè)置缺乏特色

由于培養(yǎng)目標(biāo)不同，全日制專業(yè)學(xué)位研究生的教學(xué)模式應(yīng)有別于傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型研究生。全日制專業(yè)學(xué)位研究生的課程設(shè)置應(yīng)以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以企業(yè)的用人需求為驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)研究生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用應(yīng)力的提升。由于全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過(guò)程較短，我校的建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生的教學(xué)模式和課程設(shè)置，主要參照了學(xué)術(shù)型研究生的課程設(shè)置，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上缺乏專業(yè)學(xué)位研究生的教育特色。

1.4 專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)有待進(jìn)一步加強(qiáng)

對(duì)于建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生而言，專業(yè)實(shí)踐是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，建設(shè)研究生實(shí)踐基地是提高研究生專業(yè)實(shí)踐能力，提高教育質(zhì)量的重要保證。但是在實(shí)際的培養(yǎng)過(guò)程中，由于實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入有限、安排專業(yè)學(xué)位研究生在企業(yè)開(kāi)展實(shí)踐存在困難等原因，全日制專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐環(huán)節(jié)還不能夠充分保證質(zhì)量。此外，一些研究生和導(dǎo)師對(duì)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)也沒(méi)有引起足夠的重視，一些指導(dǎo)老師對(duì)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置也存在認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為學(xué)生去企業(yè)開(kāi)展專業(yè)實(shí)踐，占用了學(xué)生做科研的時(shí)間，對(duì)撰寫(xiě)學(xué)位論文并不重要，因此一些導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐過(guò)程管理存在一些松懈。對(duì)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)考核，由于種種原因，有時(shí)并沒(méi)有嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行。

2 提高全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的對(duì)策

針對(duì)上述所存在的問(wèn)題和困難，為了提高我校全日制建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，我們開(kāi)展了以下幾方面的探索和實(shí)踐。

2.1 積極宣傳、耐心解答，努力吸引優(yōu)質(zhì)生源

目前，我院的研究生招生宣傳工作通過(guò)“對(duì)外宣傳，對(duì)內(nèi)動(dòng)員”的形式開(kāi)展。在對(duì)外宣傳方面，學(xué)院以學(xué)院網(wǎng)站和學(xué)校研究生院網(wǎng)站為平臺(tái)，介紹學(xué)院辦學(xué)特色、學(xué)科特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，并向省內(nèi)外近200所有土木工程專業(yè)的高校寄送招生簡(jiǎn)章。在對(duì)內(nèi)宣傳方面，我院舉辦研究生招生咨詢會(huì)，宣講研究生招生政策和方針，并動(dòng)之以情，吸引本校優(yōu)質(zhì)學(xué)生。除此之外，學(xué)院還依靠班主任、任課教師、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師的力量，向?qū)W生宣傳全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

在招生工作期間，學(xué)院安排專人負(fù)責(zé)全日制專業(yè)學(xué)位研究生的招生咨詢工作。在研究生復(fù)試期間，學(xué)院招生咨詢電話保持暢通，耐心答復(fù)調(diào)劑考生的問(wèn)題，咨詢郵件及時(shí)回復(fù)，并提前接受調(diào)劑考生的預(yù)調(diào)劑申請(qǐng)，這些舉措讓考生感受到學(xué)院的人文關(guān)懷，增加考生對(duì)學(xué)院的好感，以吸引優(yōu)秀的調(diào)劑考生報(bào)考。

2.2 全員參與、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，把好研究生培養(yǎng)質(zhì)量入口關(guān)

研究生入學(xué)考試成績(jī)雖然能表現(xiàn)一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，但不能全面反映學(xué)生的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。為了把好質(zhì)量關(guān)，學(xué)位點(diǎn)嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，確保復(fù)試環(huán)節(jié)科學(xué)、合理、規(guī)范。組織全體導(dǎo)師參與研究生招生面試，從各個(gè)角度考察考生的素質(zhì)和能力，充分發(fā)揮研究生入學(xué)復(fù)試環(huán)節(jié)的“選拔—淘汰”功能。

2.3 科學(xué)設(shè)置考試科目，打破招生難的困境

我校的建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)，下設(shè)有城鄉(xiāng)規(guī)劃和建筑學(xué)兩個(gè)專業(yè)方向。近幾年來(lái)生源明顯不足，這與研究生入學(xué)考試時(shí)需要考“數(shù)學(xué)一”有很大關(guān)系。而科目“數(shù)學(xué)一”，對(duì)于城鄉(xiāng)規(guī)劃和建筑學(xué)專業(yè)的考生而言，難度很大，很多優(yōu)秀的考生都不容易過(guò)國(guó)家的單科合格分?jǐn)?shù)線，因此很難上線。這樣的招生現(xiàn)狀非常不利于城鄉(xiāng)規(guī)劃和建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)科發(fā)展。

因此，我們建議上級(jí)有關(guān)部門(mén)能夠給予學(xué)位點(diǎn)更大的自主權(quán)，能夠針對(duì)專業(yè)方向的不同特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)置考試科目，允許建筑與土木工程專業(yè)的城鄉(xiāng)規(guī)劃和建筑學(xué)兩個(gè)方向初試時(shí)不考“數(shù)學(xué)一”，從而打破這兩個(gè)方向招生難的困境。

2.4 制定符合專業(yè)學(xué)位特色的教學(xué)內(nèi)容和課程特性

為了適應(yīng)新時(shí)代對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)要求，落實(shí)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)位點(diǎn)專門(mén)成立了研究生培養(yǎng)方案修訂小組，認(rèn)真組織開(kāi)展調(diào)研工作，調(diào)研途徑主要有實(shí)地調(diào)研與查閱各大高校網(wǎng)站提供的相關(guān)宣傳資料，并撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，形成了建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案征求意見(jiàn)稿。然后邀請(qǐng)校外專家對(duì)本培養(yǎng)方案進(jìn)行評(píng)議，最終制定了符合地方高校特色的建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案，在新的培養(yǎng)方案中，教學(xué)內(nèi)容能夠盡量體現(xiàn)專業(yè)學(xué)位特色。

2.5 加強(qiáng)校外實(shí)踐基地建設(shè)和企業(yè)導(dǎo)師遴選

為了提高建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生的工程實(shí)踐能力，學(xué)位點(diǎn)主動(dòng)聯(lián)系多家建筑設(shè)計(jì)施工企業(yè)溝通交流，與對(duì)方合作建立研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地。同時(shí)，學(xué)位點(diǎn)聘請(qǐng)多位業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的具有高級(jí)技術(shù)職務(wù)及以上人員擔(dān)任專業(yè)研究生的企業(yè)導(dǎo)師。目前，學(xué)位點(diǎn)已擁有校外企業(yè)導(dǎo)師30余人，可以較好地滿足專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)要求。

3 結(jié)語(yǔ)

專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)與學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)同等重要，本文以浙江工業(yè)大學(xué)建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位為例，分析了在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，為了提高全日制建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，我校建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位點(diǎn)從研究生招生宣傳、招生考試、培養(yǎng)方案修訂和課程設(shè)置、實(shí)踐基地建設(shè)和企業(yè)導(dǎo)師遴選等方面提出了一些探索和實(shí)踐，有效地提高了全日制專業(yè)學(xué)位研究生的工程實(shí)踐能力。