471900 河南偃師城關鎮(zhèn)北關學校 寇俊杰
我上初二那年的三月,學校號召各班開展學雷鋒活動。我們班以小組為單位,八仙過海——各顯神通,把活動搞得熱火朝天。我們小組沒什么好的創(chuàng)意,簡單準備了一些東西,來到了火車站——那里人多,而且離我們學校不遠。
我們剛把東西放好,就有一位中年人推著自行車過來。原來他的自行車沒氣了,看到我們這里有氣筒就過來了。我們幫他把氣嘴夾好,他彎下腰,胳膊一上一下地開始打氣。他打了十幾下,用手指一捏輪胎——還是癟的,一點氣也沒進。他取下氣嘴說:“你們的氣筒有毛病吧?怎么打不進去氣?”我不信,因為氣筒是我從家拿的,上個星期我還用它來打氣呢。“可能是沒夾好吧。”我接過來,再把氣嘴夾好,用手指捏緊按好。中年人又試了十幾下,可只聽“哧哧”響,就是不進氣。“還是別費力氣了,一定是氣筒皮墊磨小了。”中年人停下來說。別的同學都盯著我,我滿臉通紅,取下氣嘴,連聲說:“對不起。”中年人笑著說:“沒啥,今天學雷鋒的多,我到別的地方打吧。”
一會兒,來了一位老大爺,他拿著一個收音機,對我們說:“孩子們,我的收音機壞了,聽得好好的突然就不響了,有時用手拍拍還會響,但不一會兒就又不響了,還得用手拍。我看你們桌子上放著鉗子、螺絲刀,你們能修嗎?”聽老大爺這么一說,我心想:他的收音機一定是哪里接觸不良了,這么小的毛病還不好修嗎?鄰居會修電器,我沒事就去看,平時也愛搗鼓鬧鐘、修理玩具,這下正好在同學們面前顯擺一下,挽回我剛才丟失的面子。“大爺,我能修!”我接過收音機,打開后蓋,用螺絲刀這里擰擰,那里敲敲,然后遞給老大爺說:“您試試!”大爺打開收音機,不響;再拍拍,還是不響。我又接過來,搗鼓了一陣子,還是不行。我急得一頭汗,靈機一動,說:“大爺,您的收音機先放這兒,我慢慢修,您下午來取好嗎?”“好!”老大爺對我充滿信任。老大爺剛走,我就拿著收音機向鄰居家跑去,中午飯也沒吃,一直等到他修好。

下午,我看到一位大姐從車站出來,手里拎著一個大提包,很吃力的樣子。我急忙跑上前去說:“我?guī)湍闾岚桑 蔽覀円蝗肆嘁粋€提包帶,合力提著往前走。走著走著,我不小心被一塊凸起的地磚絆了一下,一個趔趄,我沒有摔倒,卻把大姐的提包帶拽斷了。大姐看我是做好事,沒有責怪我,但看到她抱著提包走路很吃力的樣子,我心里很難受。真是好心辦壞事——幫了倒忙!
唉,這一天過得!
簡 評
想要學雷鋒做好事,光有一顆愛心是不行的,還要有幫助他人的條件和能力,否則,就可能好心辦壞事。這篇文章生動地記述了作者在學雷鋒活動中做過的一系列“糗事”:幫一位中年人的自行車打氣卻沒有打進去;攬下修收音機的活,不得不犧牲吃午飯時間,跑去找鄰居修好;幫一位大姐拎包卻拽斷了她的提包帶。文章充分表現(xiàn)了作者樂于助人、勇于擔當?shù)钠犯瘛1M管這一天盡是“囧”事,但我們依然看得興致勃勃,依然喜歡做盡“囧”事的“我”,這就是真實的力量。
(付 認老師)