兩把竹枝傘

湖南省長(zhǎng)沙市開福區(qū)清水塘北辰小學(xué)六（1）班 何泓錦

在我家書房的柜子里，珍藏著一把色彩艷麗、做工精致的竹枝傘，每當(dāng)看到這一把傘，我就會(huì)想起那次旅行中那兩把竹枝傘的故事，它讓我發(fā)現(xiàn)原來生活中藏著很多處事的道理呢。

那時(shí)我正好在杭州旅游，有天晚上，我路過一家古色古香的紙傘店，連忙走了進(jìn)去。這是一家面積不大卻十分整潔的小店。兩側(cè)的長(zhǎng)廊中擺放著色彩鮮艷、繡花精美、以竹枝為干的小傘，一把把，如同綻放的鮮花，惹人喜愛。我走近一看，只見傘皮薄如蟬翼，通透得可以看見繡繪的每一絲線條，每一抹色彩，使人如臨夢(mèng)幻之中。如果在艷陽日或雨天，撐著這把小傘遮陽避雨，該是怎樣一番情趣啊！我欣喜萬分，急忙用眼光搜尋店主的身影。

長(zhǎng)廊盡頭，是一位約莫60歲戴著眼鏡臉形清瘦的制傘老師傅，他正趴在桌上專心研究手中一把傘的構(gòu)造。

“師傅，請(qǐng)問這傘多少錢？”我指著不遠(yuǎn)處的一把繡著牡丹的竹枝傘問道。老師傅抬起頭，悠悠地摘下眼鏡，微笑地看著我，“小朋友，你買傘做什么用？”“撐著它，走在雨中……”我說著我的憧憬，仿佛已享受到了這份浪漫。老師傅笑了笑，“撐著它走在雨中？你看看，這傘面是絲絹，雨水的酸性會(huì)使蠶絲變黃，況且它非常薄，怎能遮擋雨水？”他告訴我，這傘主要是用于欣賞收藏，不能遮風(fēng)擋雨的。

可我仍然不甘心，就追問師傅：“那可不可以換一種可以抗雨的傘面，在上面刺繡，既實(shí)用又美觀？”他笑而不語，卻用手一招，把我領(lǐng)到一個(gè)小房間，從柜子里找出一把油布傘。他撐開傘，說：“這傘是用油布做的，既防雨又防曬，站在傘下，你還能聞到油布的清香。但你看它，傘面極厚，紋理粗糙，若在上面繡花，則失去了一份雅致，顯得不倫不類。”說完，他拍著我的肩膀，問道：“小朋友，你現(xiàn)在明白了嗎？竹枝傘好看，但經(jīng)不起風(fēng)雨；油紙傘牢固，可少了一份美感。其實(shí)，世上很多事皆如此，企求兩全，太難哪。”我聽了這句話，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。

走出那個(gè)小房間，我又愛不釋手地拿起剛才那把繡牡丹的絲絹竹枝傘，“小朋友，現(xiàn)在還買不買呀？”老師傅笑著問。“買！”我掏出錢包，把錢交給老師傅，帶著竹枝傘離開了……

“魚與熊掌不可兼得！”兩把傘，一席話，勝讀十年書啊，這樣的道理我竟然是在一家傘店里由一位老師傅告訴我的。怪不得古人說“讀萬卷書，行萬里路”，原來生活中處處有智慧。

（指導(dǎo)教師：呂舒婷圖/嚴(yán)詩涵）

小寧姐姐講圖解：小作者初見竹枝傘是在一家小店，而且詳細(xì)描述了他見到竹枝傘的第一感覺，小作者采用了從全面到具體的寫法，先寫了整體感受，然后將目光聚焦到傘上，細(xì)寫了傘，還展開聯(lián)想，一起圖解一下本文第二自然段吧。

寫作亮點(diǎn)：文章的開頭別出心裁，小作者用一把竹枝傘，帶領(lǐng)讀者跟去觸摸那段刻骨銘心的往事。整個(gè)故事的語言雖然平實(shí)樸素，卻揭示了一個(gè)人生道理，讓人回味無窮。

你還可以這樣寫：也可以通過竹枝傘和油布傘的對(duì)話，來說明它們的主要特點(diǎn)。可以設(shè)置竹枝傘倚仗自己的美貌，瞧不起油布傘。后來有一次，天下著雨，有個(gè)人進(jìn)店里買傘。店主向他推薦油布傘才能擋雨，而竹枝傘只能做裝飾和收藏，沒實(shí)用性。通過這個(gè)故事，告訴人們每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重。

（特約教師：李健兒）

說到油紙傘，腦海中最易浮現(xiàn)的畫面莫過于千年前跋山涉水遇見許仙白蛇，以及他們之間從始至終的那把紅傘。緣起也好，緣滅也罷，那一把傘見證多少歲月，直到破碎不堪，直到再也不能夠遮風(fēng)擋雨。所幸，它的美麗亦伴隨著一場(chǎng)穿越生死的故事。然后，我們記得，一把傘，一份情。（好詞：跋山涉水 破碎不堪）

名家描寫紙傘的好段

這種竹木結(jié)構(gòu)，用紙糊成的雨傘，都無一例外地散發(fā)著桐油的漆味，芬芳但又有一絲刺鼻，那黃黃的顏色，溫暖著打傘人的心。記得，小時(shí)候鄉(xiāng)下農(nóng)人的家里，多半都是有一把油紙傘的。現(xiàn)在，我想起來，我家也有一把手柄長(zhǎng)長(zhǎng)的油紙傘，雖然不知道使用了多少個(gè)年頭，傘面也已破舊，然而孩提時(shí)每每撐開，總會(huì)有山水的味道，有親人的味道，在雨中一路追隨陪伴。