古雷港鄉土資源在幼兒園區域活動中的整合應用研究

摘 要：古雷港鄉土資源在幼兒園區域活動中的整合運用研究指挖掘一切可以利用的古雷港鄉土資源，結合本園的實際，為幼兒創設自主環境，開展形式多樣的、具有鄉土特色的區域活動，讓幼兒了解家鄉、讓家鄉的本土文化走進他們幼小的心靈，激發幼兒的學習興趣，萌發愛家鄉的情感，促進幼兒園區域活動的本土化、特色化。

關鍵詞：鄉土資源;區域活動;幼兒園

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）11-0168-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.11.153

為了新建古雷港石化基地和漳州人民“再造一個漳州”的夢想，古雷人搬遷到政府安排的安置點——古雷港，詮釋可敬可貴的“古雷精神”。作為一所與古雷港共同新建、應古雷發展大局應運而生的幼兒園，我們希望幼兒了解自己的家鄉，讓家鄉的本土文化走進他們幼小的心靈。

一、精心篩選，選擇合適的古雷港鄉土資源

搬遷前古雷鎮位于福建省漳浦縣南端的古雷半島上。三面臨海，轄區包括整個古雷半島及附近海域、島礁。經濟以漁業為主，農業輔之。漁業以海水和灘涂養殖為主，海洋捕撈為次，其中，養殖種類有鮑魚、扇貝、牡蠣、對蝦、花蛤、泥蚶、海帶、紫菜、羊棲藻等，鮑魚養殖業是古雷的支柱產業，捕撈品種有劍蝦、蝦姑、鰻魚、梭子蟹、丁香魚、石斑魚和巴浪魚等經濟魚;農業多種植適合沙壤的蘆筍、蔥、蒜、番薯、花生等。全鎮轄13個行政村，搬遷前人口近4萬人，是個風景秀麗、物產豐富、民風淳樸的漁港小鎮。

課題組通過查閱文獻資料、深入民間生活、訪問鄉賢、觀察民間慶典等多渠道調查了解古雷港的各類鄉土資源后，研討篩選出易于幼兒理解并適合幼兒身心發展的資源：古雷的特產資源如鮑魚、扇貝、牡蠣等;古雷的自然景觀、建筑如萊市列島、古雷碼頭、民俗園等;古雷港的生產和生活經驗如漁家生活、農家生活等。

二、因地制宜，創設豐富多樣的特色區域

課題組根據篩選出來的易于幼兒理解并適合幼兒身心發展古雷港鄉土資源，結合幼兒園的戶內、外空間，研討不同年齡段、不同區域的投放、設置要求，創設豐富多彩的、形式多樣的、具有鄉土特色的區域活動，打造海島風情的特色樂園。

1.班級特色區創設：各班根據幼兒在區域活動實施過程中的個性方面的表現，自行在班級創設至少一個特色區域，把本土資源融入班級區域中。

2.廊道公共特色區創設：我園1-3樓各年段均擁有長25米、寬6米的公共廊道，我們根據各年齡段幼兒特點、興趣，分別創設大班段的“討海娃樂樂小鎮”、中班段的“討海娃工藝長廊”、小班段的“討海娃之家”，供同年段幼兒輪流游戲。其中，“討海娃樂樂小鎮”包括“樂樂小鎮旅游公司”“海邊小鎮”“海產燒烤”“古雷工藝坊”“農村信用社”“古雷港快遞公司”等;“討海娃工藝長廊”包括“洗貝殼”“分貝殼”“貝殼魔術坊”“海帶坊”等;“討海娃之家”包括“鮑鮑家”“浪浪家”“貝貝家”“蝦蝦家”。

3.戶外特色區創設：在后操場綠地創設展現古雷農家生活的特色區“農家樂”，包括“小古家”“小雷家”“地瓜樂”“洗衣坊”“養豬場”“養雞場”“小兔之家”“小菜園”等;在前操場沙池一角創設展現古雷漁家生活的特色區“漁家樂”，包括“鮑魚排”“海島俱樂部”“海島鮑魚城”“紫菜坊”等;在前操場旗臺一角創設展現古雷女民兵生活的特色區“我是小民兵”，包括“小小民兵營”“戰地醫院”“靶場”“生產隊”等。

三、大膽放手，支持幼兒自主游戲

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園教育應充分尊重幼兒作為學習主體的經驗和體驗，尊重他們身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，引導他們在與環境的積極相互作用中得到發展”，所以，我們在根據幼兒園場地、不同年齡段、不同區域的投放、設置要求創設特色區時，積極做好以下準備工作：

1.通過影片《海霞》、幼兒訪問家中長輩、原古雷下垵女民兵到園演講等活動豐富幼兒游戲經驗及準備。

2.幼兒與家長積極參與特色區的創建策劃及材料收集。

3.幼兒自主設計游戲活動及情節。

4.鼓勵幼兒自己解決游戲中的問題與難題。

在這個過程中，教師做的是支持幼兒的想法、與幼兒合作創設游戲、引導幼兒正確解決問題，觀察、記錄幼兒的游戲表現以解讀幼兒，以更好地支持、引導幼兒。

恩格斯說“只有熱愛家鄉，才能熱愛祖國”，而作為從古雷搬遷到新港城的新一代，了解家鄉的過去，銘記長輩們為了大義、為了他們付出的努力十分有必要。鄉土資源作為一種新型的教育資源，值得我們用心挖掘和利用，幼兒園應從實際出發，挖掘一切可以利用的鄉土資源，開展豐富多彩而又具有本土特色的各種活動，創設自主、探索、實踐、創造、愉悅的環境，使幼兒在游戲中獲得更豐富的感受，得到充分、和諧的發展，激發幼兒作為家鄉的小主人的責任擔當，孝親敬長，有感恩之心，樹立愿意為家鄉、祖國發展進步而努力的愿望和信念， 同時，也為幼兒園課程特色化、本土化奠定基礎。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.幼兒園教育指導綱要[M].北京：北京師范大學出版社，2001.

[2]葉蔚青.挖掘鄉土資源，創設農村幼兒園特色區域活動[J].學前教育研究，2008（11）.

[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：洪雪英（1979.1— ），女，漢族，福建漳浦人，高級教師（幼兒園），研究方向：幼兒教育。