淺談增強中學體育趣味性游戲的教學運用

黃小兵

一、我國中學體育教學現狀

1.中學生對體育的認識不足

我國現在大部分中學體育教學尚未規范，素質教育已經在提倡，但仍未引起足夠重視落實到本質。中學的體育課程大多以室外實踐課為主，有時候可能由于天氣原因，例如：下雨天或者下雪天，老師會選擇在室內講解體育界最近出現的有趣事件或者賽事來拓寬學生的視野。基本上沒有普及過健康有效地鍛煉方法，學生對于如何進行健康有效鍛煉方面的知識幾乎為零。學生缺乏相關的專業知識等導致對體育積極性不高，單純地將體育課停留在淺層面的認知上，導致體育課效果甚微。

2.中學生對體育的興趣不高

隨著社會的快速發展，事物也正在進行著潛移默化地變化。盡管其他方面變化很迅速，但是對中學體育教材的更新也仍然呆滯狀態。現在沿用的教材還是很多年之前的教材，內容比較陳舊，很多新興的體育項目或者體育知識都沒有涉及到。學生對中學體育教材中的內容大多不感興趣，沒有能夠吸引學生注意的內容，從而出現學生不愿意參與日常體育課程的現象。再加上大部分老師都沒有創新地教學方法，一直沿用原來的教學模式，更難提起他們對體育課程的學習積極性。

3.學生運動能力呈現下降趨勢

通過相關數據顯示，中學生的運動能力逐年呈現下降趨勢。現在中學生的重點都放在“高考”上，而體育目前并不作為其考核內容中的一項，不管是學生，家長還是教師對于體育的重視程度都有所降低。如果因為體育教學的呆板及壓力式教學方式，給學生在學業上及心理上帶來更多的壓力，那么慢慢地體育就會被學生所遺忘，對身體鍛煉有所懈怠，從而導致運動能力逐漸下降，出現現在目前這種狀況。

二、中學體育現狀學生調研

本次調研隨機抽取某所中學初二年級學生285名做如下調查：

期待什么樣的體育課歸納：

1.好玩、有趣而且感覺不太累

2.希望通過體育課，能找到班級融為一體的感覺

3.像自己喜歡的體育明星那樣勇猛有力

4.玩很多好玩的游戲，放松

在此基礎上（調研結束后），我們將體育課程教案進行修改，在每節課程上融入許多學生感興趣的游戲，比如根據現在很火的節目（學生很感興趣的）“奔跑吧，兄弟”改編的游戲“奔跑吧，小宇宙”，將游戲與教學實踐進行有機的結合，從而提升學生的體育學習積極性;我們又做了一次調研：

在“你對體育課得的認知與感興趣的原因”調查中發現：

60%學生表示，體育課真正讓他感受到了魅力;以前機械化上課，“卷腹”“高抬腿”等感覺很枯燥，還不如坐在教室里看書，或是跟小伙伴打鬧;但是做游戲玩得很開心的時候，體育老師要求大家去做規范訓練，覺得很能接受，一下子就想快點做完;更有25%的學生表示，沒想到體育老師這么時尚，能玩“奔跑吧，小宇宙”這么與時俱進的游戲，就算受懲罰也開心。

三、體育游戲的概念

體育游戲將體育鍛煉與游戲趣味進行有機地結合，不僅能夠實現學生鍛煉身體素質的目的，還能夠達到愉悅身心，陶冶情操的功效。通過開展游戲，體育教師能將自身的專業知識、專業技能高效快能地傳遞給學生;游戲在學生的成長與培養過程中發揮著至關重要的運用，體育游戲是一種創新性的教學方法，本身具有娛樂性，大眾性的基本特點。

四、體育游戲的運用

（一）體育游戲趣味性的基本環節運用

1.開始環節

教師在課程的初始階段要注重學生積極性的提高，通過對學生心理的掌握方便組織今后的活動，此外，對于提高課程注意力同樣有著促進作用。教師還應該讓學生身體各部分機能都處于興奮狀態，有著飽滿的精神能夠使課堂效果發揮到極致。常用的方法有“立正”，“稍息”等簡單的口令指示，盡快讓學生進入狀態。

2.準備環節

充足的準備活動，能夠讓身體器官克服長時間不運動的懶惰性，使之快速進入運動狀態，方便課程中的運動。教師可以引導學生通過游戲方式反復練習來達到鞏固鍛煉技巧的目的。通過活動目標，左右傳球等游戲形式進行練習，使學生處于學習狀態，更利于他們對于所教知識的掌握。

3.基本環節

教學的基本目的是讓學生能夠學習到一些技能知識，鍛煉自身的身體強度。在基本環節中，合理地進行體育游戲的應用，結合實際情況選擇適合的游戲形式，使教學的科學性，合理性得到保障。通過這樣的方式可以緩解單方面教學的枯燥乏味，能夠加強學生對動作要領的體會，極大地提高了課堂積極性。

（二）體育游戲在教學活動中的時機選擇

在體育教學的開始階段，應該盡可能地將學生的注意力集中，讓他們從安逸的狀態盡快轉變到活躍狀態。利用這個恰當的機會，將體育游戲引入到教學課堂之中，快速提高他們身體的各項機能，調整好自身運動狀態。學生在教學過程中，精神狀態始終保持高度緊張狀態，長期處于這一狀態他們的神經系統會出現疲勞，此時的注意力也會有較大程度的下降，因此，在課程結束前有必要進行適當的放松，使他們身體各項機能處于平穩狀態。教師可以利用這個恰當的時機開展一些放松的游戲活動，使學生盡快恢復之前的平穩狀態，這樣對他們狀態的調整有著極大的幫助。

在體育課程中安排這種具有放松效果的游戲，既能實現課程的松弛度，既有緊張的環節，同時也有了放松的階段，通過這樣的方式還能夠鍛煉身心不至于產生不良影響。例如在較大運動量的田徑項目之后，可以進行“按報數結組“的體育游戲，同學們在一定的空曠區域內圍成一個適當大小的圓圈，然后逆時針慢跑。在這一過程中能夠讓腿部疲勞的肌肉得到一定程度地放松，與此同時，學生還要注意老師的口令，不能夠按照要求完成的學生將被淘汰。這樣的教學方法，能夠讓學生在進行較大運動量的項目后快速使身體器官和肌肉疲勞得到緩解，還可以使課堂氛圍活躍起來，給學生留下一個好的印象，便于以后課程的開展。