如何成為一位“給力”的班主任

許小清

班主任工作，給我最深的感受就是一個“愛”字。在我21年的教育教學工作中，我擔任班主任工作20年，我從來沒想過放棄，因為我熱愛我的學生，班主任工作已經成為我工作中永遠不能分割的一部分。

?一、心中永遠懷著對學生的愛

假若一名教師不熱愛本職工作，只滿足于敷衍了事，應付差事，那他絕對不是一名合格的教師，只有那些熱愛教育事業，勇于探索和創新的教師才可能在不斷實踐、不斷總結、不斷進步的循環中提升自己。我認為有責任心是對學生有愛的表現。

有一次，是我教六年級的時候，班上有兩個同學老愛和別人打架，經常犯錯。班上學生都不喜歡他們，但我從來沒有批評過他們，因為我知道，他們的本質是好的，只要多加教育，一定可以改好的。我下定決心，一定要用愛心感化他們。經過多次的耐心教育，他們都感覺到后悔。開始兩次犯錯，我教育完后，叫他們寫好檢討書和保證書，但第三次犯錯后，我沒有叫他們寫了，因為這個時候的他們，見到我時馬上臉有愧色，我知道，他們已經為自己所做的事感到愧疚了，既然教育的目的已經達到，那就沒有再寫檢討的必要了。

經過這樣多次耐心而真誠的交談輔導，我和班上的這兩個學生成了好朋友，他們向我保證，以后不打架。用愛心和耐心教育學生的方法，取得較好的效果。作為一名教師，心中要永遠懷著對學生的愛，只有愛才能讓我們的學生更好地成長。

此外，我認為教師對學生的愛還表現在對學生的尊重與理解之上。學生心中評價好老師的標準，其中很重要的一條就是老師能平等地對待每一個學生，能尊重每一個學生。我和學生說得最多的一句話是：“老師不會以成績來評判一個學生的好壞，成績好的學生，還應該品德好，那才叫好;成績差的學生，只要你品德不壞，老師仍然會覺得你是一個好學生。”因此，面對成績好的學生，我會盡量讓他們主動去學習，而成績差的學生，我經常主動找他們談話，鼓勵支持他們堅持下去，從簡單做起，爭取一點點進步。作為一名班主任，在班級教育工作中，應該做到真誠，用心去愛學生，去尊重和理解學生，這是一名班主任老師必須具備的職業素質。

二、以實際行動感染教育學生

學生求學階段，在學校的時間比在家里時間還要長，因此，班主任和學生接觸的時間，是很長的，班主任平時的言談舉止，管理班級的方法措施，對一些問題的看法，與學生進行交流探討時，都會給學生留下深刻的印象。班主任的某一言或某一行都可能對學生產生很大的影響。

學校一直以來，對學生的儀容儀表抓得比較緊，但總有些同學違反學校的規定，佩帶玉之類的飾品。我多次在班上提出，學生在求學階段，應培養艱苦奮斗的精神，注意集中精力學習，穿著樸素得體。有一次，班會課過后，我隱約聽見兩個學生在討論：“老師她自己還戴了那么多的首飾，還好說我們。”當時我馬上感到不好意思，雖然說那兩個學生說的話不完全正確，但站在他們的立場，他們說得也有道理，于是，那天晚上回家，我把身上顯眼的首飾摘了下來。過了幾天，我偶然聽到學生竊竊私語，再過幾天，那幾個戴首飾的學生自覺地把首飾摘了下來。學生要求穿著樸素，我們老師也要求穿著樸素得體啊。想不到我的小小一個動作，卻使學生自覺改變，老師的身教比言教還要重啊。

教育小學的學生，更多的時候可以通過行動來表現。小學開設有勞動課，對于現在個個在家都是掌上明珠的學生，這一節課最難上。分配好勞動任務，宣布開始動手了，沒幾個同學動一下。后來找同學了解后發現，原來一部分同學在家根本什么勞動都沒干過，連掃地拖地也不會。于是，勞動課上，我一個小組一個小組地指導，有的找學生示范，該如何掃地，該如何擰地拖，到了環境區鋤草小組，我更是親自拿起鋤頭，邊鋤邊向學生講解。那一節課，我和學生一起勞動，任務很快就完成了。在以后的勞動中，我都經常和學生一起干，我覺得和他們一起干比在那里指手劃腳好得多了。

另外，老師應善于控制自己的情緒，注意自己的喜、怒、哀、樂、愛、憎，遇事要理智，不感情用事。只有這樣，才能不失教育者的身份，才有利于發揮教師教育下一代的效用。因此，無論在任何情況下，任何場合，都應注意檢點自己，嚴格要求自己，忠誠于人民的教育事業，要愛我們的學生！做一位“給力”的班主任。