天津大學附屬中學挖掘學生潛能 讓每個學生都獲得成功

2009年7月，天津市第一〇九中學與原天大附中合并，更名為天津大學附屬中學。合并后的天大附中傳承了天津大學“實事求是”的校訓和原第一〇九中學“低起步高標準艱苦奮斗創一流”的學校精神，在體現國學傳承和歷史內涵的同時，展示了當代天大附中人腳踏實地、積極進取、追求卓越的精神風貌，逐漸發展形成“實事求是，生生不息”的學校精神和學校的“求是文化”。

學校傳承已有20余年的“挖掘學生潛能讓每個學生都獲得成功”的辦學理念，始終以文化統領課程建設，依托學校辦學優勢，明確辦學思想、目標，提升學校課程規劃領導力、執行力以及廣大師生的學習力，進而形成學校的課程文化。學校著重規劃建設學科拓展類課程，在學科拓展類課程中突出理工科特色，積極實施“科學·探究·成長”的特色課程建設。從2011年開始，天大附中聘請天津大學教授為科技導師，在把握教材實驗的基礎上，在課程框架下為學生設計探究性實驗課題，通過探究性實驗，促其形成正確、科學的世界觀和價值觀；學校積極鼓勵并創造條件，讓學生加入科學導師的小課題研究；帶領學生走進大學校園，通過參觀大學實驗室、圖書館、校史館和參與大學生活動，邀請天津大學優秀學生到校與中學生交流，共同參與活動，使學生體驗感悟大學生活，了解著名高等學府的專業情況，為他們設計規劃未來職業生涯夯實基礎。學校建立具有自身特色的綜合創新實驗室和專用教室，將理化生知識與互聯網信息化技術加以整合，培養學生的創新意識和動手實踐能力。

此外，學校還十分重視對傳統和文化的再挖掘，堅持開展對漢服、茶藝、古詩文誦讀校本課等中華傳統文化課程以及實踐、辯論、相聲等學校傳統特色科目的延續和發展，積極探索學校課程的有效化教學方式。多年來，天大附中在工作中不斷深化“多元成功文化”的辦學特色，為學生搭建自主選擇、主動成長的平臺。近三年來，在天津市、南開區組織的歷次督導評估檢查中，學校均將校園文化作為主要展示內容，贏得了專家組的一致好評，督導評估均為優。

教學質量是學校的立身之本。天大附中嚴把教學質量關，充分發揮校本研修和集體備課的作用，以學科組、備課組建設為抓手，引導教師深入研究教材，把握教學目標，科學制定教學計劃，強化教學常規管理，確保教學計劃的有效實施。同時，為提高初中部的教學效率，學校以行政班教學為基礎，對學習水平分化較大的數學和英語科目實行“分層走班制”，對學生實行動態管理，根據學情對不同層級的學生分別采取“夯基”“落實”“引導”等不同策略，滿足不同層次學生的發展需求。為適應新高考改革，學校高中部遵循重基礎、高質量、多樣化、重選擇的原則，建立了課程構架和模型，形成了學校特色課程建設方案。在充分準備的基礎上，天大附中在全市范圍內率先探索并實施了高一年級新高考選科走班的教學組織新形式。學校利用信息化選科系統和排課系統，讓學生自由選科，滿足率達到100%。經過一個學期的實踐，學生充分發揮了自己的興趣和特長，學習的自主性、積極性大大提高，課堂面貌煥然一新。

教育的目光不應僅僅局限在校園，更應面向社會、祖國和未來。在貫徹落實黨的十九大精神和建設“美麗學府 幸福南開”的背景下，天大附中全體教職工為努力實現“硬件設施高標準、學校管理高水平、教師隊伍高素質、學生培養高品質、教育教學高質量”的辦學目標，推動學校可持續發展、辦好人民滿意教育而貢獻著自己的智慧和力量，為促進南開區域教育的優質均衡充分發展不斷努力。