珠寶類專業產教融合協同育人平臺建設研究

邢瑩瑩

【摘要】論文以華南理工大學廣州學院珠寶學院開設的珠寶類專業為例，通過協同育人平臺建設，解析產學研協同育人模式的發展，分析在協同育人平臺建設過程中遇到的問題和所需的機制保障，探討該平臺建設對人才培養模式的促進及保障，進一步培養復合式創新型高素質高應用型人才，使師生在該平臺上能夠充分發揮自身的主觀能動性，達到較高水平的人才預期培養目標。

【關鍵詞】珠寶類專業 產學研 協同育人平臺

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）09-0242-01

珠寶類專業協同育人平臺是基于華南理工大學廣州學院“寶石及材料工藝學”和“產品設計（首飾設計與加工方向）”珠寶類專業構建的協同育人平臺。珠寶類專業屬于實踐性較強的學科，高校憑借其知識創新與應用、服務社會創造價值，已經在整個國民經濟發展和科技創新中具有了舉足輕重的地位和作用。珠寶類高校與社會的結合，使較多的科學技術知識能夠產生強大的社會效益，大幅度地減少技術創新過程中的諸多不確定性，最大限度地縮短技術創新的時滯，對于需求多角度人才的珠寶類專業協同育人平臺的建設極其重要。

該協同育人平臺的具體任務主要來源于各方在教學生產過程中出現的問題，高校及企業通過政策和經費予以支持。實施周期為四年，以珠寶類專業特性為基礎，以提高人才培養質量為目標，以改革人才培養機制為重點，形成產學研協同育人理念，構建協同育人制度體系，搭建產學研協同育人平臺，開創協同育人實施路徑。由于協同育人平臺人員的特殊性，擬采用兼職聘用制度，以具體項目完成情況作為考核標準，逐步探索建立中國產學研合作育人的評價指標與標準。

一、產學研協同育人模式的發展

珠寶類專業產學研協同育人平臺主要以華南理工大學廣州學院為高校主體，聯合中國地質大學（武漢、北京）和石家莊經濟學院等高等院校，與廣州市花都云峰（國際）珠寶服飾有限公司等協同構建。平臺包括珠寶類專業協同育人中心、協同育人基地等，協同育人中心由華南理工大學廣州學院負責日常管理，其他高校負責提供較為專業的理論支持，云峰企業等企業負責提供相應的技術及實訓基地建設，校企共建先進的實訓條件，使人才培養與社會需求完美結合。

通過該協同育人平臺的建設，創建協同育人實訓基地若干，如貴金屬工藝培訓基地等，以此為著眼點，推動學院和國家非物質遺產保護基地的合作建設，擴大本專業的影響，開闊學生就業層面；與國內、國際珠寶院校合作，創建珠寶培訓品牌一個，可涵蓋首飾設計，首飾加工培訓，傳統金屬工藝制作技法，電腦設計等多個層面，面向招生對象可以涵蓋企業老總，創業人士，考研培訓人士以及入崗培訓等；通過協同育人，從根本上解決好通過怎樣的途徑和模式來培養高素質、高技能人才這一核心問題，進而提高學校的自主創新能力及為國家、為社會服務的力度，形成有利于協同育人的長效機制。

二、產學研模式下校企合作協同育人平臺的建設過程中的問題及保障

我校珠寶類專業經過近幾年的產學研模式探討，已有一定的校企合作基礎，大部分師生都從校企合作的過程中加強了專業理論，提高了專業技能，但是發展過程中還是出現了一系列的問題，結合珠寶類專業的特殊性，主要從以下幾方面去組建該協同育人平臺：1.課程建設與開發：整合校企資源進行課程建設與開發是產學研用協同育人過程中一個亟待研究的重要問題，校企共同開發課程，制定課程標準，共同開展課程評價；2.校企共建實訓基地，校企共建產訓一體的實訓基地，既是有效開展實踐教學的基本條件，更是高校開放辦學、促使行業企業真正參與高校教學活動、實現產學研協同育人的主要路徑；3.建設強有力的組織與制度保障：主要來源政府和產學研協同體內部。

珠寶類專業產學研協同育人平臺的建設，首先將會發展高校科研、提升高校珠寶類專業的科研水平，對于提升高校的辦學水平、社會服務能力和人才培養水平，都起著非常重要的作用；共建校內外教學實習基地。面向社會需求辦學，是高等教育實踐教學環節建設的宗旨。因此，只有充分利用好高校、企業和政府資金、物質條件等多種社會資源參與辦學，才能擴大辦學空間，增強辦學活力與實力；培養復合式創新型高素質高應用型人才，使師生在該平臺上能夠充分發揮自身的主觀能動性，達到較高水平的人才預期培養目標。

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