中職計算機基礎教學探究

齊東雪

【摘要】隨著科技發展與進步，尤其是計算機技術的廣泛應用，對計算機基礎教程進行教學，已經成為一種普及的課程，計算基礎教程的教學能夠促進計算機知識的普及，能夠提高廣大學生計算機的應用的能力以及實踐能力，作為中職院校，多數學生畢業后直接步入社會，如果在在校期間能夠強化計算機基礎學習，那么中職學院的學生步入社會，走向工作崗位時能夠有更多選擇，就業前景會更好。因此本文主要探討中職院校計算機基礎的教學，旨在為本院校及其他中職院校在計算機基礎教學中提供理論參考和實踐價值。

【關鍵詞】中職院校 計算機基礎 教學研究

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）09-0160-02

隨著計算機的廣泛普及，計算機基礎已經成為中職院校的基礎課程，為學生畢業后在計算機領域的學習，生活和工作打下堅實的基礎，對學生的未來發展具有非常重要的作用。教育部關于中職學校學生的計算機基礎提出了改革目標，通過對學生計算機軟件硬件等基礎方面的教學，培養學生計算機能力，使他們能夠運用計算機分析問題和解決實際問題，提出了計算機文化基礎教育，計算機應用基礎教育和計算機技術基礎教育三個層面，這是充分肯定了學生是計算機基礎教學的主體，教師是主導，逐步實現教學內容，教學方法和教學手段的改革。加強對中職學院學生的計算機基礎的教學，是提高中職學生就業能力的有效手段。

一、中職院校計算機基礎教學中存在的問題

目前，中職院校計算機基礎教學中存在著一些問題，主要表現為：首先教學內容理論和實踐脫離。中職學生分兩個部分，一部分是中專生，他們是有就業需求的，因此對他們的教學過于側重實踐，使他們的計算機理論欠缺。另一部分是高校對口生，他們的主要目的是高考，因此對他們的教學過于側重理論，使他們的計算機實踐能力不足。其次教學模式單一，教學方法陳舊，多數中職院校的計算機基礎還停留在老師演示，學生跟進操作的模式中，這一定程度上影響了學生的學習積極性，這是側重基礎知識傳授，對于提高學生實際應用計算機能力是不利的。再次學生素質參差不齊，學習效果千差萬別。中職院校學生生源復雜，對計算機的學習和研究的動力不足，計算機基礎的等級考試通過率極低，尤其是課程實驗和課程設計等部分內容學習難度大，學習效果不理想。最后中職院校學生學習能力較差，識記能力欠缺，很多學生存在眼高手低的狀況，看老師操作簡單，自己操作就完全不會了。甚至部分學生認為學習計算機就是玩計算機，不能把計算機成為分析問題和解決問題的有效工具和手段。達不到計算機教學的目標。

二、中職院校提高計算機基礎教學的可行性措施

面對中職計算機基礎教學中存在的問題，逐條分析解決，有目的性和針對性的提出以下幾種可行性措施。

第一，形成以學生為主體，教師為主導的課堂模式。傳統的教師演示，學生跟進操作的教學方式已經不能滿足學生對計算機基礎學習的欲望，因此新時期中職計算機基礎教學中應該轉換模式，以學生為主體，形成學習自主學習平臺，通過計算機基礎知識的教學引導學生解決實際學習和生活中的問題，調動學生學習的積極性，充分發揮學生的主動性，通過多種方式將理論學習和實踐操作相結合，教師通過課堂引導，鼓勵學生動手操作和發揮創新思維，提高計算機基礎教學的效果。

第二，運用多種課堂方式，提高學習效率。除了運用現代教學手段，中職教師還應該結合中職學生的認知和規律探索教學方式，比如案例式教學和啟發式教學。案例式教學中教師通過典型案例，引導分析，提高學生理論聯系實際的能力，為學生通過計算機技術解決實際問題提供支持。啟發式教學是通過現象到本質，通過感性到理性的一個過程，這符合學生的認知規律，便于調動學生的積極性和主動性，提高課堂的效率。

第三，引導學生參加計算機基礎的登記考試，計算機登記考試涉及筆試和上機操作兩個步驟，是學生對理論和實踐的重新再認識。計算機等級考試也能夠提高中職學生的就業能力。

第四，構建課程體系，創設精品課程。課程建設是中職院校提高教學質量的重要途徑，通過專業和課程的創設能夠提高學生的就業方向和能力。課程創設中圍繞實際應用，以應用為目的創設精品課程，針對不同層次不同專業和不同方向的學生展開培訓學習。

第五，加強師資隊伍建設。高素質的教師隊伍是提高計算機基礎教學的關鍵，只有不斷提高教師素質和水平，才能確保計算機基礎的教學質量，通過參加培訓學習來提高教師隊伍的理論水平和師德素養，通過溝通交流來提高中職院校教師的教學水平和學術水平，為教育出更優秀的中職學生提供保障。

三、結語

計算機技術的發展和計算機應用水平的提高，對中職院校計算機基礎的教學提出了更高的要求，計算機基礎教學應結合時代的進步和經濟發展的需求，正視教學中存在的問題，有針對性的解決問題，從而為社會提供更加優秀的人才而努力。

參考文獻：

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