中職電子技術應用專業教學體系的革新思路

鐘洪勇

【摘要】近年來，我國中職教育進入發展瓶頸期，主要體現在畢業生無法滿足現代企業發展要求，引發就業難題。要想解決這一問題，必須要結合實際情況，建設全新的專業教學體系。本文將從整合企業與學校教學資源、提高師資隊伍整體素養、根據具體專業制定實訓教材等入手，提供具體建設對策以供參考。

【關鍵詞】中職 電子技術應用專業 教學體系

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）09-0018-01

引言

我國中職院校必須要加強校企協作，建設以市場為中心的雙贏式實訓基地，不但能調動企業參與的主動性，還能幫助學生迅速適應社會環境，轉變成真正的職業人。簡單來講，要將校企合作強化實習基地辦學方式，發展成帶有我國特色的雙元制辦學形式。

一、整合企業與學校教學資源

對于校企合作，強化實習基地辦學方式，不僅僅是中職學校提供場地，企業提供設施和資金方面的支持，學校幫助企業培養員工，而是在建立實習基地的基礎上，聯合管理、運營、開發，將其變成一種多性能、符合對外多層級培訓要求以及和生產科研充分結合的實踐性機構。所以，要匯集多方力量，聯合搭建全新的實習基地，充分發揮其協助學生順利就業、和企業完美對接的作用，建設“把為了工作而工作的人塑造成工作所需的人”的新興形式，通過提供專業化的培訓，不斷提升就業率[1]。

二、結合企業實際需求，協調專業建設

要積極開展調研工作，對結果進行全面剖析，決定專業方向，根據職業崗位要求，把職業、企業與產業要素引進專業發展之中，以企業需求為核心建設專業、專業群。另外，要根據課程群制定實習基地項目群，而整合學校和企業教學資源就是利用組織與協調，隔離雙方所擁有的資源，尤其是企業生產管理中的豐富資源都要積極融入教學之中。資源整合為中職學校創造了優越的實習環境，不但提升了資源使用率，還提升了教師的實踐水平。

三、加強實訓基地功能

（一）根據企業更為要求創建實訓基地

在建設實習基地過程中，要盡量為學生創造真實的職業氛圍。因此，中職學校在搭建實習基地時，必須要吸引各大企業加入其中，強化校企合作。此外，還要面向社會招聘一些經驗閱歷比較豐富的兼職教師、管理人員、一線技術水平較高的員工等，組建一支專門的實習基地建設團隊。還要對管理、技術人員提出的建議予以高度重視，杜絕學校教師向壁虛構現象。例如，通過完善的實訓基地，可以促使學生在實踐中對理論知識進行驗證，如尖頭烙鐵溫度不高，適合應用貼合面較小的元器件，例如0603、0702等，而馬蹄烙鐵溫度高，并且較為均勻，適合面積較大的元器件，而當前的刀口烙鐵頭適合較密的芯片等，通過合理的實踐訓練，提升學生自身的實踐能力。

（二）增加實訓設施、人員、資金的來源路徑

建造實習基地需要具有充足的資金、物資和人力，還要有先進的技術支持，僅憑借學校力量是無法成功建設成實習基地的。一定要增加實訓設施、人員、資金的來源路徑，充分激發各方的主動性，聯合創造優質實習基地。鑒于承擔主體有分別，可把中職實習基地劃分成兩部分，一是企業內的實習基地；二是學校內的實習基地，彼此履行各自的任務。對于前者而言，其是指企業搭建的適用于中職學校展開實訓的教學基地，此種基地缺少單獨的實習場地與設施，是和企業實際生產場地、設施相結合的，是學校和企業在經過協調聯合創建的。校企間的良好協作，是成功建設此中實習基地的根本保障。現階段，我國中職院校和企業之間開展的協作大部分都是自愿的、民間的協作，缺少政府方面的支持，比如未下發有關的方針政策等等。要想讓企業在中職教育實習基地的建設過程中提供充足的設施和資金，必須要讓其投資得到理想回報。

（三）以市場為中心提升實訓地基效益

提升效益，通常是指社會效益與經濟效益。中職院校大部分實習基地設施都處于教學之外，總是一種空閑的狀態。有的企業因為生產規模較小，或者本身經費緊張，無法自行采購一些設施，院校可把校內實習地基租給此種企業，以此避免實習基地在運作過程中出現經費不足的情況。其不但能開展院校內部的實習課程教學，還能豐富培訓項目，在企業中開展專業化的技術培訓。實習基地則要利用好場地、設施、擁有大量理論知識與實踐閱歷的雙師型教師團隊等資源優勢，延伸基地內涵，實現開放化建設，爭取最大化的經濟利益。為廣大教師提供進修與深造的機會，讓其學習和掌握先進的教學理念與方法[2]。例如，在SMT組裝類型中，雙面貼片插件混裝需要在貼片后進行手工插件，并且其電路板種類為非極性原件過波焊，而帶P/N結極性原件最好不要過波焊。通過實踐訓練，幫助學生明確崗位的重要性，積極進行實踐，重視技術能力，更好的進行技術服務。

另外，在實習教學過程中，要不斷優化與完善以往的實訓教材和項目，有助于提升學生學習主動性，提高其獨立剖析問題、處理問題的能力，進而提高其實踐水平，增強學生創新認識，包括教師的教學水準也會隨之有所提升。還要積極借鑒企業的文化觀念，在實習基地打造企業文化環境，讓學生潛移默化的提高自身的職業修養，為其迅速勝任工作崗位奠定良好基礎。

結論

綜上所述，變革中職電子技術應用專業教學體系，是職業教育的必經之路。相關人員一定要及時轉變思想理念，結合學校自身存在的問題和專業特征，不斷深入剖析和探究，從校企合作出發，加強實習基地的建設。這樣不但能有效攻克建設瓶頸，而且還能滿足職業技能、培訓方面的要求。

參考文獻：

[1]王彰云.高職應用電子技術專業實踐教學評價體系的改革與實踐[J].價值工程，2017（11）：248-249.

[2]趙斌.中職基于工作過程導向的電子技術應用專業課程體系的探索[J].河南農業，2017（15）：14-15.