小學生怎樣學好數學

尹秀英

摘 要 數學是學生感覺難學，厭學的一個學科，怎么才能學好呢？必須從小學開始，從老師的教和學生的學，培養學習興趣，養成良好的學習習慣，掌握正確的方法，一定能達到學好數學的目的。

關鍵詞 小學 數學 老師教 學生學

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A

數學是一門基礎學科，無論是小學，初中，乃至高中都占有重要地位。就連幼兒園都開始學習數學，它貫穿于學習的一生，涉及到各個學科。數學雖然這么重要，學生們對數學卻是愛不起來，有些學生到了小學五六年級數學考試拿到七八十分，初中也就只能拿到六七十分，到了高中就只能拿到三四十分。這到底為什呢？問題出在了哪里？

很多家長和老師都意識到了，現在的數學和過去可不一樣了，課本的內容多，知識難，過去初中的知識點現在拿到了小學來學了，這是學生們學習吃力的一個方面。再加上很多老師停留在應試教育上，孩子當然沒了學習興趣，成績怎么能高呢？

那么小學數學怎么來學呢？

1教師的教

（1）培養孩子們學數學的興趣。我們都知道，數學是一門抽象，枯燥，單調的學科，孩子們學習數學感覺沒有樂趣，不愛學習。我們都知道興趣是最好的老師，提高學生學習的積極性，培養學習興趣是學好數學的前提。所以我們在教學數學時候，讓孩子們在生活中數蘋果個數，數手指……來學習數字；通過分紙片，分蘋果，分蛋糕，分跳棋來學習分數，利用豬八戒分西瓜學習分數的基本性質；通過動畫來學習線段，直線，射線……。通過實物，動手操作，故事，動畫等各種形式學習數學，通過孩子角色轉換和親身體驗，通過游戲讓學生都能參與到活動當中，不但記住了知識，而且感受到了學習的樂趣。

（2）加強計算能力訓練。課標規定小學一至三年級口算每分鐘達到5道，四至六年級口算每分鐘達到4道。計算速度的訓練每天都要進行，每天要做15分鐘的口算和筆算。從而提高計算的速度和準確性。我發現有些個別學生，已經到了五六年級，計算題仍要掰手指來進行，一位小學六年級女生，數學學習很差，很多題目一知半解，有些題目即使是方法會了，計算又會出錯，我統計了一下，因為計算出錯的題目就占了三分之一，這樣數學不可能得高分。在教學中，可以采用讓學生每天晚上自己隨意出20道口算題，第二天上課前同桌互換題目做題，從而提高學生計算速度以及準確性。

（3）培養學生說題講理能力。有些學生就怕做應用題，怎么辦呢？在學習應用題時，讓學生真切的感受生活中存在的問題，需要我們設身處地的去理解，去分析，并找到解決題目的辦法。使學生能說出他自己思考的過程，才能正確的列出算式，正是我們所說的說題講理。比如：白兔有五只，黑兔比白兔多3只，求黑兔有多少只？這道題學生列完算式后，讓學生說出思路：通過（黑兔比白兔多3只）知道黑兔多，求的是黑兔，也就是求的是多的，應該用加法，用白兔只數加上黑兔比白兔多的3只，就是黑兔的只數。讓每位學生都能會說，既提高了學生的語言表達能力，又為今后培養邏輯推理能力奠定堅實的基礎。

2學生的學

（1）課前預習。學習數學要養成提前預習的好習慣，每天晚上對明天將要講的內容進行預習。預習什么呢？首先要讀課本內容，讀的時候不是快速瀏覽一遍就行了，而是一字一字的去讀，邊讀邊把重點的定義，定理勾畫出來，動手操作體驗知識的形成過程。能學會的和不會的分別用不同的筆做出批注。然后對新知識前面學過的知識的漏洞進行復習，并且舉一反三，把與新知識有關的知識基礎打好，為學習新知掃清障礙。對課后練習題嘗試去做。由簡入深，循序漸漸，把課后題仔細的做一遍，不會的題目自己反復思考，研究。

（2）課上認真聽講。上課學生要跟著老師的思路，積極回答問題，不明白的地方及時向老師提問，尤其是課前預習時候沒看懂的地方，更要重點去聽。平時堅持主動地思考問題，不僅節省了做題時間，更重要的是提高了認識問題、分析問題和解決問題的實際能力。同學之間要合作學習，互相討論，互相鼓勵，互相幫助，互相為對方的小老師，一起提高。小組合作學習，每個人都發揮了自己的長處。

（3）整理錯題。學生放學后利用課余時間把當天做錯的題目抄到錯題本上，仔細思考，研究，對題目進行再次分析理解，寫出正確答案。對當天的錯題是屬于對概念的錯誤理解，還是讀題馬虎，審題錯誤，理解錯誤，或是計算錯誤，對錯題進行批注錯誤原因。每天把錯題整理完之后，再把前兩天整理的錯題再看一遍，加深印象。每學完一個單元，再把本單元的錯題都看一遍，溫故知新，為今后的總復習提供的重要的材料。對老師曾經講過的錯題，更要追究錯題原因。有些課外書籍上不常出現的重點題，也可以剪下來，貼在錯題本上，今后時常拿出來翻看。對整理錯題這項任務要持之以恒，才會起到真正的作用。一個成績好的學生離不開這樣好的學習習慣。

總之，在數學的學習過程中，培養學習興趣，養成良好的學習習慣，課上專心聽講，認真聽取老師的要求，相信學生們一定會提高成績，學好數學這門課程！