感恩教育之我見

董影

摘 要 感恩是中華民族的優良傳統，也是一個人的基本品德。感恩是社會上每個人都應該有的基本道德準則，是做人起碼的修養，是人之常情。讓學生體味愛的真諦，了解父母、教師的艱辛，感受社會的溫暖，學會把得到的愛分給他人、回報社會，成為一個有情、有意、有良知的人，這是我們教育的一個重要而迫切的任務。

關鍵詞 感恩教育 傳統美德

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A

感恩不僅是中華民族的傳統美德，也是中學德育的主要內容之一。如今的中學生絕大多數是獨生子女，被家庭視為“小公主”，“小皇帝”，許多家長對孩子的物質要求“有求必應”，導致很多孩子以自我為中心的現象，認為長輩的付出理所當然，感恩意識淡薄。因此重視感恩教育，培養中學生的感恩意識和良好習慣，重樹傳統美德，對增強學校德育工作的實效性和實現育人目標尤為重要。

那么怎樣對中學生進行感恩教育呢？在工作實踐中我開展了一系列有針對性的活動推動了感恩教育，取得了一定的效果，也總結了一些經驗。

1開展“感恩教育活動”，讓感恩教育從課堂走向生活

我分別進行了下列教育活動：

（1）利用升旗儀式時“國旗下的講話”，對學生進行感恩教育。我們學校每周一晨會時，都要安排學生進行國旗下講話。我在學校的配合下，充分利用晨會時間，讓學生以“感恩”為主題，進行國旗下的講話，讓學生接受感恩教育。

（2）組織召開“感恩”主題班會，對學生進行感恩教育。我積極探索“主題班會”這一感恩教育活動形式，定期召開“學會感恩”的主題班會，對學生進行感恩教育。讓學生聯系學習、生活實際，班級舉辦感恩演講。認真組織“感謝爸媽養育恩”、“學會感恩”等感恩演講比賽，在演講中升華學生思想，激發學生的感恩父母及老師教育之情。

（3）組織學生出黑板報、手抄報，對學生進行感恩教育。我充分利用“三八婦女節”、“母親節”、“父親節”等節日，組織學生出“慶祝節日，感恩父母”為內容的黑板報、手抄報，引導學生感受父母的辛勤養育之恩，老師的諄諄教導之情，同學的無私幫助之恩，以此對學生進行感恩教育，讓感恩成為一種習慣，根植在每一位學生心中。

（4）組織學生制作“感恩卡”，對學生進行感恩教育。讓學生自己動手制作感恩卡，寫上感謝和祝福的話語，懂得自己的成長離不開父母老師及社會的關心、教育和培養。表達自己對父母愛和師愛的深深的感謝。一張張設計精巧、色彩艷麗的感恩卡，表達了學生一顆顆感恩的心，感恩卡展示現場洋溢著溫暖的感恩之情。通過感恩卡制作活動，既培養了學生的動手、設計和寫作的能力，又培養了學生的感恩之情。我班靳凱棋同學，在母親節那天特意未為母親制作了一個精美的賀卡，寫上了自己對母親多年來對自己的全心付出的感激之詞，媽媽看了以后感動得熱淚盈眶。事后對我說，女兒突然長大了，比以前懂事多了，感謝老師對孩子們進行的感恩教育，實在太有效果了。可見，知恩感恩教育是有必要的，“誰言寸草心，報得三春暉”的古訓應該代代相傳。

（5）特殊節日，組織感恩活動。隨著現代生活節奏的加快，很多原先并不是非常強調的節日經由媒體宣傳后重要性逐漸突顯。其實，中國人的傳統使得我們在表達感情的時候還是比較內斂的，平時很少會把愛爸爸、愛媽媽的話掛在嘴邊。那么，節日其實是一個很好的契機。

比如三八婦女節、母親節，可以讓學生用自己喜歡的方式表達對母親的愛。重陽節組織學生進行一些敬老、愛老的活動。教師節可以讓學生開展感謝老師的活動。也可以利用教師、同伴、父輩的生日，指導學生親自為自己的教師、同伴做一些生日卡片，以表達自己的感恩之情。

（6）以日記為載體，記錄感恩的事跡，表達愛的感謝，傳遞溫暖的真情。作為班主任，當這些節日即將來臨時，我會通過班級日記的渠道，或者利用學校午會課時間對學生進行相關節日的宣傳和提醒。使學生們能充分利用節日，對父母表達感恩之心，感謝之情。

2搭建“兩大平臺”，讓感恩教育走進家庭

2.1“感恩家庭作業”平臺

為讓學生的感恩行為常態化，我不定期的在班級中布置“我為父母洗洗腳”、“我的家務勞動日志”等家庭“感恩作業”，讓學生通過具體行為，落實感恩行動。孩子在“感恩家庭作業”中體驗到了父母的不易，培養了愛心，懂得了感恩。同時也激發了孩子的主動性、實踐性，比被動式教育要強許多。許多家長反映：孩子變得懂事多了，會體貼人了。一位家長說：“看著孩子變乖了，自己整理好東西、幫大人盛飯、洗碗……，比他考試考一百分還高興啊。”還有一位家長說：“布置的這些“感恩家庭作業”很有意義，希望老師多搞這樣的活動，并能堅持下去。”是的，看到孩子的進步家長高興我更欣慰，很有成就感，成人比成才更重要啊。

2.2“六班天才媽媽微信交流”平臺

家長是孩子的第一任老師，家長的言傳身教勝過老師的萬語千言。開學伊始，我建立了班級學生家長微信群，利用這一信息化的平臺，定期向家長發布友情提醒：敬愛的家長，讓孩子有顆感恩的心，離不開你的言傳身教！在與學生家長進行交流時，也經常提醒家長不要忘記讓學生多做些家務活，監督并配合完成老師布置的感恩家庭作業，培養學生的感恩之心，踐行感恩行動。

3充分利用“感恩教育資源”，凈化學生心靈

我充分利用央視電臺播放的“感動中國人物”欄目中的“十大人物事跡”板塊中的事例和發生在同學們身邊的感恩小故事，比如杭州的“最美媽媽”吳菊萍等，講述給學生聽；讓學生自己動手搜集感恩名言及小故事，并匯編成冊，學唱《感恩的心》，并在每天課前齊唱，營造感恩氛圍，以此感染學生。利用這些身邊的“感恩教育資源”，對學生進行感恩教育，凈化了學生的心靈。

4走向社會進行社會實踐，體驗感恩行動

現在的學生是未來社會的主力軍。因此，要盡可能地讓他們理解成人的世界，盡可能地帶領他們到社會實踐中體驗，我們校區的孩子可以給他們布置感恩的作業，讓走回村莊去活動。如開展“向周圍曾幫助過你的人送上一封感謝信”、“組建綠色環保小衛隊還給村莊一個和諧的環境”、“到孤獨老人家送去溫暖、關心”……引導學生走進社會，接觸各行各業的勞動者，了解他們在社會生活中的意義與價值。增強學生的社會責任感，懂得關愛社會，回報社會。

通過一系列的感恩教育活動，加上自己不懈的堅持和努力，學生取得了很大的進步，發生了明顯的變化。在家里更懂事了，知道關心父母，理解父母了。在學校，比以前更聽老師話了，能積極主動學習了，課下見到老師主動問好也已成為了他們的習慣，這正是家長和老師所期待的答案，所追求的目標，還有什么比這更令人滿意的呢？

感恩是人類美好的優良傳統，是孩子心靈的燈塔。作為中學教師，我在感恩教育的路上不斷學習，不斷摸索。感恩教育需要教師用適當的方法點拔學生，培養學生擁有感恩意識，讓他們知道知恩圖報，不忘父母之恩，老師之恩，社會之恩等。并通過一系列感恩教育活動讓學生明白“只有心懷感恩，才能滋潤生命”的道理。