閱讀推廣與公共圖書(shū)館管理服務(wù)創(chuàng)新

王桂玲

摘 要 文化強(qiáng)國(guó)不僅是一個(gè)目標(biāo)，更是新時(shí)期的文化發(fā)展的要求。在這一進(jìn)程中，尋求閱讀推廣與公共圖書(shū)館管理服務(wù)創(chuàng)新的契合，成為公共圖書(shū)館社會(huì)職能拓展的有效策略，本文通過(guò)對(duì)公共圖書(shū)館閱讀推廣的服務(wù)模式創(chuàng)新及活動(dòng)模式的創(chuàng)新展開(kāi)討論，將為我國(guó)公共圖書(shū)館的閱讀推廣工作的長(zhǎng)效發(fā)展提供基礎(chǔ)參考。

關(guān)鍵詞 閱讀推廣 服務(wù)創(chuàng)新 圖書(shū)館

中圖分類號(hào)：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速騰飛及居民可支配收入的快速增長(zhǎng)，我國(guó)加大了新型城鎮(zhèn)化的建設(shè)步伐，新時(shí)期的幸福中國(guó)，不再僅僅著眼于區(qū)域經(jīng)濟(jì)總量的高速攀升，開(kāi)始關(guān)注精神文明的發(fā)展。文化強(qiáng)國(guó)不僅是一個(gè)目標(biāo)，更是新時(shí)期的文化發(fā)展的要求。為應(yīng)對(duì)這一發(fā)展進(jìn)程，公共圖書(shū)館需在先進(jìn)文化的指引下，順應(yīng)時(shí)代進(jìn)程以閱讀推廣為重要抓手，創(chuàng)新公共圖書(shū)館的服務(wù)形式，以全面提高居民的綜合素養(yǎng)。

1公共圖書(shū)館閱讀推廣的服務(wù)模式創(chuàng)新

1.1提升圖書(shū)館閱讀推廣人員素質(zhì)

閱讀推廣人員需清晰的認(rèn)識(shí)到對(duì)閱讀服務(wù)的推廣，也將是對(duì)圖書(shū)館服務(wù)功能的拓展和推廣，需要閱讀推廣人員以專業(yè)的知識(shí)和高超的素養(yǎng)，與公眾展開(kāi)和諧的討論和交流。在這一互動(dòng)發(fā)展的進(jìn)程中，圖書(shū)館的管理人員要站在時(shí)代的高度，建立各種平臺(tái)，有效調(diào)動(dòng)閱讀推廣人員的積極性，并在服務(wù)基層群眾閱讀生活中得到鍛煉。如：隨著數(shù)字化圖書(shū)館的不斷普及，多數(shù)圖書(shū)館內(nèi)開(kāi)始出現(xiàn)并使用自助借還機(jī)和移動(dòng)閱讀以及觸摸屏讀報(bào)系統(tǒng)等設(shè)備。這些設(shè)備為公眾提供了良好的閱讀推廣服務(wù)。在設(shè)備的運(yùn)維和推介過(guò)程中，需要閱讀推廣人員正確認(rèn)知崗位責(zé)任，以新姿態(tài)、新形象出現(xiàn)在公眾的視野中，不斷匹配自身的專業(yè)儲(chǔ)備和技術(shù)能力，把圖書(shū)館的閱讀推廣工作落到實(shí)處。

1.2設(shè)立圖書(shū)館閱讀推廣專職機(jī)構(gòu)

閱讀推廣工作的實(shí)效很大程度上取決于圖書(shū)館管理的發(fā)展策略，在閱讀推廣過(guò)程中要建立起專職的閱讀推廣管理機(jī)構(gòu)，從而為公共圖書(shū)館的閱讀推廣作出新的定位并賦予新的內(nèi)涵。閱讀推廣管理機(jī)構(gòu)的建立，可以在提升圖書(shū)館閱讀推廣人員自身知識(shí)能力和服務(wù)效率的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館閱讀推廣方面專家與策劃專家的實(shí)踐培養(yǎng)，從而推動(dòng)公共圖書(shū)館圖書(shū)推廣活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制的確立。同時(shí)，圖書(shū)館的閱讀推廣需要與世界讀書(shū)日等主題閱讀活動(dòng)相契合，組織全民閱讀的宣傳推介活動(dòng)，從而達(dá)成圖書(shū)館輻射范圍內(nèi)良好閱讀范圍的有效形成。

1.3加強(qiáng)圖書(shū)館閱讀推廣信息應(yīng)用

隨著科技的不斷發(fā)展，居民的閱讀習(xí)慣也發(fā)生了較大的改變，有資料顯現(xiàn)，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)閱讀的居民數(shù)量已超過(guò)傳統(tǒng)閱讀方式的居民數(shù)量，特別是在中青年群體中這一趨勢(shì)則更為明顯。網(wǎng)絡(luò)閱讀已成為與信息時(shí)代相融合的現(xiàn)代閱讀方式，相比于傳統(tǒng)閱讀載體，網(wǎng)絡(luò)閱讀具有終端多元、成本低廉、信息豐富、實(shí)時(shí)共享等多個(gè)層面的優(yōu)勢(shì)，而伴隨著互聯(lián)網(wǎng)、通信技術(shù)及移動(dòng)應(yīng)用終端及云計(jì)算等方面的不斷突破，其上述優(yōu)勢(shì)則會(huì)更加明顯。當(dāng)前，大多數(shù)的公共圖書(shū)館都建立了網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣資源，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，實(shí)現(xiàn)用戶群體的實(shí)時(shí)下載與閱讀，獲得了較好推廣成效。圖書(shū)館應(yīng)發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)自身數(shù)字資源建設(shè)或與數(shù)字出版商的合作，完成對(duì)圖書(shū)館資源的數(shù)字化整合，從而創(chuàng)新服務(wù)模式，促成圖書(shū)館閱讀推廣在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下的發(fā)展。

2公共圖書(shū)館閱讀推廣的活動(dòng)形式創(chuàng)新

2.1以合作推廣為公共圖書(shū)館閱讀推廣的活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)

在全面閱讀的浪潮中，社會(huì)層面的閱讀推廣工作僅靠公共圖書(shū)館的閱讀推廣力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，多部門的合作推廣是扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)閱讀推廣工作的必由之路，這一合作模式，可以有效地調(diào)動(dòng)多方的社會(huì)資源，確保閱讀推廣工作的實(shí)效。如，圖書(shū)館可以與區(qū)域覆蓋范圍內(nèi)的中小學(xué)校建立長(zhǎng)效的合作機(jī)制，以自身豐富的資源和專業(yè)的圖書(shū)管理能力，有效注入學(xué)校的閱讀推廣工作中，在優(yōu)勢(shì)共享中實(shí)現(xiàn)閱讀推廣工作實(shí)效的最大化。

2.2以持續(xù)推進(jìn)為公共圖書(shū)館閱讀推廣的活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)

閱讀推廣工作的成效很多程度上與公共圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的持續(xù)性有很大的關(guān)聯(lián)。而在推廣時(shí)間中，受限于區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)基礎(chǔ)、居民素養(yǎng)等方面的因素，推廣活動(dòng)較難實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效性的文化輸出和浸潤(rùn)，從而是前期投入的公共圖書(shū)館推廣活動(dòng)的收效大打折扣。在新時(shí)期的閱讀推廣活動(dòng)的發(fā)展進(jìn)程中，公共圖書(shū)館管理者要站在構(gòu)建社會(huì)主義新時(shí)期精神文明建設(shè)的高度，以常態(tài)化、長(zhǎng)效化的運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)閱讀推廣活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行，并需多方籌措，解決這一進(jìn)程中的設(shè)備、人員、資金等問(wèn)題，為公共圖書(shū)館閱讀推廣的活動(dòng)找到生長(zhǎng)點(diǎn)。

2.3以正確導(dǎo)向?yàn)楣矆D書(shū)館閱讀推廣的活動(dòng)的保障點(diǎn)

居民社會(huì)主義核心價(jià)值觀的塑造和引領(lǐng)，是公共圖書(shū)館閱讀推廣的活動(dòng)重要內(nèi)涵。在公共圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)中，應(yīng)正確樹(shù)立科學(xué)的文化發(fā)展方向，尋求閱讀推廣與國(guó)家發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，從而是閱讀成為居民凝聚國(guó)家精神的精神空間，以更好地服務(wù)于新時(shí)期的社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的建設(shè)。

綜上所述，全面提升公共圖書(shū)館閱讀推廣的服務(wù)模式和活動(dòng)形式的創(chuàng)新，將有力地提高閱讀推廣工作的開(kāi)展實(shí)效，在為新時(shí)期的文化建設(shè)助力添彩的同時(shí)，也將為我國(guó)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)，提供強(qiáng)大的精神內(nèi)涵和文化支撐。

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