信息技術在小學英語讀寫能力中的有效應用

黃秀群

摘 要 在小學的英語課堂中，提高學生們的閱讀能力和寫作能力是非常重要的，可以為日后的學習打下良好的基礎。隨著科技的發展和不斷進步，課堂教學中開始利用多媒體技術，這為學生提供了更多的學習資源，大大提高了學生的閱讀量和寫作水平，使更多的學生喜歡參與到課堂互動中。為了更好的提高小學生的英語寫作能力和閱讀能力，可以實行以語言運用為中心的多媒體英語教學，利用豐富多彩的教學形式和教學活動提高學生的讀寫能力。本文主要介紹了提高學生讀寫能力的一些方法。

關鍵詞 小學 英語 讀寫能力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A

1充分利用多媒體技術，開展豐富的教學活動，提高學生的閱讀寫作能力，為日后的英語學習打下堅實的基礎

在目前的英語教學中，缺少真實的語言交流情境，使得學生學習英語的過程比較緩慢，質量也不能得到很大的提升。隨著多媒體技術的發展以及其在教學過程中的應用，很好的解決了目前英語教學中存在的問題。在課堂上合理的利用多媒體技術，將所講內容以視頻、圖片的形式展現出來，可以讓學生對英語學習產生更大的興趣，也更容易讓學生進入英語情境，提高學生的閱讀能力。因此教師必須要合理的設計教學內容，改變傳統的教學方式，真正的做到在比較真實的情景中學習。在講課時，可以根據課本安排的順序進行，先利用課前學習內容活躍課堂氛圍，讓學生對本節課的內容產生興趣，再利用多媒體課件播放相關圖片，讓學生用心去感受語言情境，在學生進入教學情境后再播放相關的英語閱讀材料，讓學生真切的體會到語氣的變化和單詞的標準發音，教師再對文章中的重點單詞和語句進行講解分析，讓同學們分角色朗讀課文并在課堂上展示，然后教師再對學生的發音進行表揚或糾正，最后再留一些相關的課后習題讓學生們完成。通過不斷的課堂閱讀表達和課后習題寫作，可以更好的提高學生們的英語讀寫能力。

2提高學生的知識儲備，增強課堂學習的效果

在利用多媒體進行教學的過程中，能夠極大的調動學生們的學習興趣，幫助學生們更全面的了解對話背景，利用范讀視頻還能夠讓學生們更準確的表達單詞的發音，最重要的是通過這種學生喜歡的方式，能夠加深學生們對知識點的印象，提高學生的學習積極性。在閱讀教學開始之前，教師可以播放學生們喜歡的英語動畫視頻，通過生動的動畫和標準的英語發音來吸引學生，讓學生能夠最快速度的進入課堂狀態，同時還能夠幫助學生調動自己的知識儲備，為即將開始的課堂學習做好充分的準備。

另外，小學生英語寫作能力的培養是建立在閱讀能力的基礎上的，只有具備足夠的閱讀能力和準確的閱讀方法，才能夠對語句的銜接有更好的把握，才能夠寫出更好的英語作文。因此，在課堂中教師必須要引導學生了解和把握課文中的語句銜接和句型含義，讓學生掌握英語文章的結構，然后利用固定搭配和句型句式，再結合自己的內心想法來完成一篇英語寫作。提高小學生的英語寫作能力，不僅可以依靠課后習題來鍛煉，也可以通過教師的講課幻燈片來展示，教師可以在結束講課內容后編一些練習題讓學生完成，這些題目可以通過填空、連線的方式來展示，也可以是設置一個簡單的情境讓學生寫一段文章或者讓學生用英語描述圖片內容等，教師一定要留給學生充足的時間來完成練習，只有這樣才能夠有效的提高學生的寫作能力。之后再在簡單訓練的基礎上不斷的增加難度，讓學生對句子進行擴寫等，以此來提高學生的寫作水平和知識運用能力。

3利用網絡技術和相關資源提高學生的讀寫能力

活到老學到老，學習的過程永遠不能停止的。由于課堂教學的時間局限不能滿足學生對于大量知識的渴求，因此就要充分利用互聯網技術對課堂所講內容進行擴展延伸，要充分搜集相關的學習資源來增強學生的知識儲備。教師可以讓學生在課下多多了解西方的文化和生活，有了更多的了解才能夠寫出更接近生活的文章，另外，通過互聯網查找信息也能夠增強學生們的興趣，為提高寫作能力提供良好的條件。

4通過課后作業來提高能力

課堂的教學可以為學生打下基礎，但要想獲得更大的提高就要通過課后練習來完成。目前紙質的課后作業的形式已經不能得到學生們的青睞，因此就要合理利用互聯網，讓學生利用網絡查詢更多對學習有幫助的信息，這樣既能夠鞏固課堂中學習到的知識，還能夠鍛煉學生的讀寫能力。除此之外，在查找資料的過程中，還能夠鍛煉學生的分辨信息能力和自主學習能力，促進學生的全面發展。

5總結

總而言之，在小學英語教學中培養學生的讀寫能力是非常重要的，這是一個漫長的過程，絕對不能急于求成。另外，互聯網是一把雙刃劍，在學習中的利用一定要把握好度，只有合理的利用多媒體技術才能夠促進教學的發展，提高學生們的閱讀能力和寫作能力，充分的調動學生們的學習積極性，激發學生的創造能力，在有限的課堂教育中最大限度的提高學習效率和教學效果。

參考文獻

[1] 張春梅.小學英語寫作高效課堂的創建[J].高效課堂，2017（04）.

[2] 丁寶玲.信息技術在小學英語寫作訓練教學中的應用[J].讀寫天地，2016（10）.

[3] 吳瓊，李霓虹.信息技術支持下的小學高年級英語寫作教學模式初探[J].整合實踐，2011（10）.