如何引導學生在作文中寫出自己的真情實感

楊俊

摘 要 如何引導學生在作文中寫出自己的真情實感？我在多年的教學實踐中總結出四句話，真情實感源于學會觀察，勤于動筆；真情實感源于敢吐真言，不說謊話；真情實感源于要寫實事，不胡編造；真情實感源于抒發真情，不牽強附會。

關鍵詞 作文 真情實感

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A

（1）學會觀察，勤于動筆。作文教學中培養觀察，使學生養成觀察的良好習慣，對于好作文是至關重要的，而對于初學寫作的小學生來說，觀察自己的親身經歷更為必要。我在平時的作文教學中，尤其注意培養學生的觀察能力，交給他們掌握觀察的順序，講給他們觀察的方法，從一點一滴做起，從一人一物寫起，教學生會觀察整體，又會觀察局部；會觀察靜態，又會觀察動態。觀察注意外表又注意內心。課堂上，我拿圖片、實物引導學生觀察，有時讓學生觀察同學或老師，有時把學生帶到室外觀察自然界的花草樹木，怎樣觀察便怎樣寫文，由于學生掌握了一定的觀察方法，對具體的事物有了一定的感悟，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，所寫的作文異彩紛呈。在學生欣喜之余，我告訴他們這就是作文，作文并不是抄書抄報，作文并沒有那么深奧，與此同時告訴他們如何提高作文水平，有必要養成觀察的習慣，實時觀察，處處留心，并把觀察所得成于日記。幾年來我經常鼓勵學生寫觀察日記，從未間斷，每一學年我所帶的學生每人所寫的觀察日記都在70篇以上，學生通過寫觀察日記，加快提高了作文水平。

（2）敢吐真言，不說謊話。目前作文教學提不高，學生普遍怕作文，不愿寫作文的一個主要原因是不敢說真話或者不愿講真話，或遇到該講真話的時候也不講真話，久而久之作文形成無話不說，無文不寫，說真話變成了說套話、說假話，作文也變成了抄文，針對這種情況，我要求學生寫作文時，必須說真話、吐真言。比如觸及對老師的喜厭，有話就說，說出來也不要怕，即使老師有則改之，無則加勉，并告訴學生作文就是作者把自己想說的，或者要說的形成書面語言，作文就是要敢抒自己的喜怒哀樂，感言自己的真知灼見，優秀作文并不是從書報中抄來的。言為心聲，有了喜怒哀樂，才會旗幟鮮明，旗幟鮮明才會抒發真情實感，有了真情實感，作文才會讓人喜聞樂見。

（3）要寫實事，不胡編造。目前學生作文普遍存在無話不說，無事不寫，即使他們有親身經歷到寫作文時也是無從下手，常常在作文課上咬筆頭，遇到考試更是拿背的幾篇作文應付，諸不知好作文就是源于寫實事。比如寫《我做的一件好事》，有的同學明明經常主動在班上擦黑板、幫助值日生掃地，老師也經常表揚他，寫出來就很好，但是她不注意積累，寫作時手忙腳亂，看別人寫拾到錢包交公，他也寫；看別人寫幫大爺推車他也寫，沒做的事咋寫？瞎編情節，編不完整，東拉西扯，為此常常還鬧出一些笑話。為了鼓勵學生作文寫實事，我經常讓學生寫班上的一個同學，寫身邊的一位老師，寫出來讓同學們猜，寫發生在班上的一件事，寫出來讓同學們先看真實不真實，并且有意識舉行一些活動活動結束后就練筆，以此啟發和引導學生從寫真人真事開始，不斷提高寫作水平。

（4）抒發真情，不牽強附會。優秀的作文都有真情實感，沒有真情實感的作文不是好作文。那么如何在作文中抒真情，我讓學生結合課文看優秀作者的做法。《一夜的工作》中，作者何其芳是如何抒真情實感；《我的戰友邱少云》中，作者李興元是如何抒真情實感；《再見了，親人》中，作者魏巍又是如何抒真情實感。通過學習學生明確了作者總是把自己的心與具體的人和事融為一體，在人和事中表現自己的喜怒哀樂，抒發自己的真情實感。正因為作者何其芳親眼看到周總理一夜的工作情況，深受感動，才抒發了那么情真意切的感想；正因為作者李興元親眼目睹了邱少云在烈火中永生的壯舉，才寫出那么一段感人肺腑的文字；正因為作者魏巍隨志愿軍戰士一起親歷了告別朝鮮人民時那情真意切的一幕，他才寫出了那一段讓人回腸蕩氣的文章，從而啟發和鼓勵學生在作文中要抒真情，只有抒真情，才能有力量。

由于在作文全程訓練中，我總是要求學生學觀察、吐真言、寫實事、抒真情，因此學生作文不再依賴于抄文，對于寫作文，也不在虛構情節，胡編亂湊，而是從自己所見所聞開始，扎扎實實，一步一個腳印向作文的新高峰攀登。

總之，教師應指導學生扎根在社會生活這個“大課堂”，讓學生運用自己的生活體驗來理解所學知識，將所學知識去實際應用，寫出自己的生活感受。教師要善于利用各種手段開闊學生視野，拓寬學生思路，指導學生習作，使學生的寫作能力不斷提高。