淺談一年級學(xué)生的寫字訓(xùn)練

劉淑琴

摘 要 識字、寫字是小學(xué)低年段的重頭戲。識字教學(xué)是閱讀和作文的基礎(chǔ)，而寫字是對識字的鞏固，是一項十分重要的基本功訓(xùn)練，寫字教學(xué)是識字教學(xué)的有機(jī)組成部分。因此，訓(xùn)練學(xué)生寫好字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣對促進(jìn)學(xué)生形成書寫技能顯得尤其重要。筆者通過十幾年的教學(xué)實踐認(rèn)識到，在訓(xùn)練小學(xué)低年級學(xué)生寫字過程中，指導(dǎo)學(xué)生做好多方面的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，對養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣起著重要的作用。

關(guān)鍵詞 一年級 寫字訓(xùn)練

中圖分類號：G613 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1寫字姿勢的協(xié)調(diào)訓(xùn)練

初學(xué)寫字的學(xué)生往往有以下一些表現(xiàn)：握筆過低、過緊，用力不當(dāng)，上身向前傾，頭部低伏，指腕緊靠桌面，胸部伏在桌上等。因此，我在指導(dǎo)寫字時，就注意訓(xùn)練學(xué)生正確的寫字姿勢。

首先，訓(xùn)練學(xué)生的坐姿，要求學(xué)生身體坐正，兩腳分開放平與肩平寬，兩肩齊平，兩手自然彎曲放桌上，挺胸，胸口離桌邊一拳，眼離紙一尺。

其次，訓(xùn)練學(xué)生的握筆姿勢，要求執(zhí)筆的時候，大拇指與食指捏筆，中指托住筆，無名指與小指自然彎曲，筆桿向后傾斜，靠在食指部與虎口之間，捏筆時手指離筆尖一寸遠(yuǎn)。

最后，訓(xùn)練坐姿的協(xié)調(diào)性，使學(xué)生在寫字時坐姿和握筆姿勢不變形，促進(jìn)學(xué)生正確姿勢的養(yǎng)成。

2視、動覺間的協(xié)調(diào)訓(xùn)練

初學(xué)寫字的學(xué)生，視覺對動作不能起監(jiān)視調(diào)節(jié)作用。特別是剛學(xué)寫字時，有能正確確定筆畫的起筆，止筆的空間位置、方向等。

因而寫字前，先訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察所寫字的每筆起筆、止筆的空間位置，使學(xué)生初步感知，接著教師講解、示范，加深學(xué)生的印象，再讓學(xué)生模仿著寫。

漢字的書寫是有一定規(guī)律的，指導(dǎo)學(xué)生寫好字，必須遵循規(guī)律。漢字是基本筆畫的體操，學(xué)生必須先寫好基本筆畫，才能寫好字。因此，從教第一個生字開始，我就嚴(yán)格要求學(xué)生寫好基本筆畫，從“點、橫、撇、捺、豎”等開始教學(xué)生運(yùn)筆，讓學(xué)生掌握每一個筆畫的起筆、行筆、收筆的基本方法以及速度和力度。如寫“橫”，在田字格的橫中線上起筆，起筆時要先頓一頓，叫“頓筆”，然后平畫過去寫一橫，收筆時再頓一頓。這一橫要寫在田字格的居中位置，左右離邊框位距離相等。這樣通過反復(fù)地指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生才能做到“橫平豎直，筆筆到位”。對個別掌握得不好的學(xué)生進(jìn)行“手把手”教，使學(xué)生視、動覺協(xié)調(diào)起來。

3練習(xí)量、練習(xí)時間、速度的協(xié)調(diào)訓(xùn)練

初學(xué)寫字的學(xué)生在一段時間練習(xí)次數(shù)過多，練習(xí)時間過長，會浪費時間、精力，容易疲勞，且易產(chǎn)生消極態(tài)度，進(jìn)而降低練習(xí)效果。

因此，訓(xùn)練時改過度集中訓(xùn)練為分散訓(xùn)練，改大練習(xí)量為少量而多次的訓(xùn)練。練習(xí)前激發(fā)學(xué)生比誰寫得好，看誰寫得快的心理。練習(xí)時對時間要有規(guī)定，而且老師要不停地巡視指導(dǎo)，以保證訓(xùn)練效果。這樣既能提高書寫速度，又能保證練習(xí)量的完成。

4要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我就利用講故事、欣賞多媒體、做游戲等多種方式讓學(xué)生有身臨其境的感覺，學(xué)生個個興趣盎然，使原本冷清的課堂變得熱鬧起來。我在批改學(xué)生的作業(yè)時，注重不能以自己的愛好或理解的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，要從他們寫字的實際情況出發(fā)，看發(fā)展，看進(jìn)步。讓每一個學(xué)生都有成就感。經(jīng)驗證明，初學(xué)寫字的兒童最喜歡打圈，整個字結(jié)構(gòu)安排得當(dāng)，打一個大圈。結(jié)構(gòu)安排基本得當(dāng)，某些筆畫寫得較好可打一個小圈。對于沒寫好的字，也不要打"？，而要在旁邊打一“豎”可同時用紅筆修改，也可用紅筆寫出范字。寫出的評語，也要以鼓勵為主，明確具體地指出缺點和優(yōu)點，這樣才能較好地調(diào)動學(xué)生積極性。

小朋友們天性好勝，成功的喜悅往往能帶給他們無窮的力量。我采取習(xí)字本評比展覽的形式，在好的作業(yè)本上打上紅五星，貼在“小小書法家”中，讓同學(xué)觀摩。從而激發(fā)了學(xué)生的寫字興趣，全班出現(xiàn)你追我趕的生動場面。

總之，要想寫出一手好字，必須從小做起，從頭抓起。也就是要學(xué)生有端正的寫字態(tài)度，正確的寫字姿勢，良好的寫字習(xí)慣和積極的寫字興趣，這都離不開教師的循循善誘。

實踐證明，只要教師耐心細(xì)致地做好學(xué)生的寫字指導(dǎo)工作，協(xié)調(diào)好以上幾方面的訓(xùn)練，就一定能使學(xué)生打好扎實的寫字基礎(chǔ)。