初中政治教學中多媒體技術的運用探析

徐萬麗

【內容摘要】隨著現代信息技術的不斷發展，多媒體技術在各個行業都有重要的應用，而且扮演越來越重要的角色，在我們的工作中已經離不開多媒體技術的支持了。在現代教學改革中，多媒體技術受到教育工作者的重視，多媒體技術在教學中應用能夠減輕教師的備課負擔，也能有效的提高教學效率和學生的學習質量。本文旨在討論初中政治教學中，多媒體技術的應用，多媒體技術如何有效的引入初中教學，進行相關的討論分析。

【關鍵詞】初中政治教學? 多媒體技術? 應用策略分析

引言

初中的政治教學沒有較強的專業性，旨在教育學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，初中學生正處于人生價值取向的塑造階段，政治教學對其形成正確的觀念具有重要的作用。在21世紀，隨著計算機信息技術的高速發展，信息時代的到來，對于教育手段的改革也創新提出給予了新的希望，多媒體技術的運用對提高課程趣味性，提高學生學習熱情和教學質量具有顯著的效果，已經運用到多種教學實踐，作為一種輔助手段，能夠促進初中政治教學的有效發展。

一、多媒體教學的優勢與作用

多媒體技術最突出的特點就是具有直觀地呈現性，而且形式新穎，能夠刺激人們感官，具有加強的接受性，這種豐富多彩的形式，極具吸引力。傳統的初中政治教學手段單一，內容枯燥，政治教學長期處于一種之后狀態，沒有起到對學生的教育效果。應用多媒體技術對課本內容以視頻、音頻、圖文的形式呈現，激發了學生學習的興趣，對提高學生課堂參與積極性與集中注意力具有重要作用。在應用多媒體技術進行教學的時候，需要教師做好充分的課程準備，把握好多媒體的應用，利用好課堂時間，突出教學重點。初中政治課程涉及的內容廣泛多樣，所以課堂時間非常寶貴，需要充分利用，利用多媒體技術，將這些復雜的教學模塊有效結合，能夠節約大量時間，還能提高教學質量。對學生掌握教學方向和重點內容具有重要作用。

二、初中政治教學中多媒體機技術的實踐應用

1.利用多媒體技術導入新學，激發學生興趣

初中生階段學生具有叛逆性，死板的教學學生的接受度較低，要是激發學生的學習興趣，他們在學習上也會變得更加主動，興趣是最好的老師，學生的積極性也會提高。政治課表面是比較枯燥的，但是只要教師適當做出教學調整，利用多媒體技術進行備課，創設與課程緊密結合的教學情境，就能激發學生的探索欲望，能夠收到很好的課堂效果。初中學生對于視覺上的接受是比較強的，教師利用圖文并茂的形式，激發學生思考，例如在學習生態環境的課程時，教師可以設置鮮明的對照，首先放映美麗的山川河路，自然環境，自然的和諧發展，同時對比性的展示進入工業社會以來環境發生的變化，各種自然災害等等。學生根據視頻發表自己的看法，這種直觀的對比能激發學生內心的彈指欲望，課堂也會變得生動活躍，學生對人與自然的和諧相處以及環境的可持續發展都會有更加深刻的認識，也激發他們保護環境的意識。

2.直觀教學，結合時代特點

傳統的教育學生只是單一的記住了老師所講的知識點，至于理解程度怎么樣，效果不是很好，學生的學習變得很枯燥。而多媒體能夠直觀的展示一些內容，比如過去的歷史影視資料，能讓學生更好地了解那個時代，在學習改革開放的時候，可以讓學生聽歌曲《春天的故事》，給學生提出懸念，各種描述的老人是誰呢，他為什么要畫一個圈呢？這樣懸念的設置能激發學生進一步求知的欲望，然后播放鄧小平主席當面南巡的講話視頻，再結合課本教材內容，學生就會有恍然大悟的感覺，然后通過交流討論，理解社會主義初級階段我國的任務，改革開放對我國社會發展的重要性，通過今昔對比，增加學生的愛國情懷，也讓學生明白幸福生活來之不易，更應該努力成為為社會做貢獻的人才。此外，政治是一個時代感比較強的課程，幾年來在課程要求下，加強了學生對時事政治的了解，以前都是突擊讓學生死記硬背，現在可以結合多多媒體技術讓學生平時通過新聞等渠道積累了解時事政治，了解國家，了解世界，關心社會熱點，在有足夠多的了解基礎上，學生才能有效的進行分析和思考，提高政治教學效率。

3.深化情感教育和培養學生創新實踐能力

占初中政治課程重要比例的一部分內容就是情感教育，在一定程度上是教學生如何做人，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過一些正能量積極方面的多媒體資料的觀看，能激發他們內心的陽光面，感受世界的美好。同時學生需要注重自我修養，激發學生對真善美的感受，在生活中充滿愛，對家人父母、對老師同窗以及自然環境的愛。運用多媒體技術，不僅是改善教師的教學手段，還能讓學生通過這些手段收集資料，獲取有用的信息，這樣給學生創造了自主發揮的空間。

結語

綜上所述，多媒體技術在教學中的應用已經成為了教學改革提高的新常態，多媒體技術在教學中具有諸多優點，這種教學模式結合傳統的優秀教學手段，勢必對于初中政治教學的提高具有重要促進作用，能夠有效塑造學生正確的價值觀念，還能深化情感教育。但是多媒體技術的熟練和合理應用，讓其發揮巨大的優點還需教師在長期的教學實踐中不斷積累經驗和不斷探索提高。

【參考文獻】

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[2] 達娃頓珠. 探析信息化下多媒體技術在中學政治教學中的運用[J]. 學周刊，2015，23（36）：82-82.

（作者單位：江蘇省高郵市界首鎮初級中學）