淺析小學英語課堂教學如何更好地運用多媒體

竇榮蓉

【摘要】英語在現代社會中起著越來越重要的作用。如何幫助學生更好地學好英語呢？課程標準中提倡在小學英語課堂上使用多媒體。敘述了學習英語的重要性，講了多媒體技術對小學英語教學改革的重要性，分析了運用多媒體教學可以給教學帶來哪些好處，最后提了幾點建議，希望教師們能更好地運用多媒體進行教學。

【關鍵詞】英語 重要性 多媒體 優勢 適度

現在的社會是信息化高速發展的社會，所以英語的作用越來越重要。但我國的英語教育稍有落后。多媒體技術的迅速發展，正在影響著小學英語的教學方法。所以，教師要合理地利用多媒體，提升學生學習興趣，提高學習效率。

一、學習英語的重要性

社會的迅速發展，使地球成為一個大家庭，英語作為這個大家庭重要的語言交流工具，越來越受到各個國家的重視，中國也不例外。我國開設英語課程可以整體提高國民的素養，提高文化意識，提升國際競爭能力。而且英語可以幫助學生了解世界，傳播中國文化，幫助他們形成開放的性格，提高創新能力，形成正確的價值觀，也能為他們未來更好地適應社會的信息化奠定基礎。

二、多媒體對小學英語課堂教學改革的重要性

我國英語教育的發展還不能很好地適應時代的發展。傳統的教學手段已不能滿足現代教育的需求。用多媒體輔助教學是英語課程改革的重要方法。多媒體可以提供圖畫、聲音、視頻、動畫等豐富多彩的貼近生活的內容。合理的利用多媒體技術來輔助小學英語教學，才能彌補傳統教學方法的不足，提高學生學習英語的興趣，促進學生更好的掌握基礎知識，培養學生的想象思維能力和創新精神。還能幫助學生了解世界和中西方文化的差異，培養他們的愛國主義精神，為他們的終身學習和發展打下基礎。

三、多媒體技術帶給小學英語課堂教學的好處

多媒體教學是指教師根據教學目標和學生的特點，結合傳統教學法，利用貼近學生生活的內容進行教學，提高教學效率。

1.利于激發學生的學習興趣，提高學習英語的積極性。

學生只有對學習有興趣，才會有學習的積極性。小學生的心理特點決定了，要想提高他們的積極性，就要盡可能的在視覺聽覺感覺等方面，給他們不同的刺激。而多媒體可以提供圖畫、聲音、視頻、動畫等豐富多彩的貼近生活的內容，使教學的形式更多樣，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，提高學習英語的積極性。

例如，我在教授有關數字的內容時，先用多媒體播放《Ten Little Indians》的歌曲。畫面中根據不同的數字出現不同人數的印第安小朋友，學生一邊聽歌曲一邊欣賞動畫，注意力被鮮艷的畫面、動聽的歌聲所吸引，不知不覺地跟著音樂邊唱邊動，興趣一下就被調動起來了，同時還為下面學習新知識做了鋪墊。

2.利于學生理解英語文本知識，掌握重難點，完成教學目標。

由于中西文化的差異和知識本身的難易程度，有時教師的講解，很難讓學生快速準確的理解掌握知識。而多媒體這時就可以提供合適的圖畫、動畫、歌曲、視頻等幫助老師在傳統教授法的基礎上，對學生進行多方位的感官調動，使學生加深對知識的理解，更好地掌握重難點，順利完成本節課的目標。

例如，有兩個短語：Chinese food與English food。僅僅靠老師講授無法使學生很好地區分這兩個短語，印象不深。我利用本節課剛學過的食物單詞的圖片、動畫幫助學生進行區分，帶給學生的不再是抽象的講解，而是快速直觀具體的印象，學生在短時間內就很好的掌握了這個小難點。

3.利于創設真實的情景，鍛煉口語交際能力，提高課堂教學效率。

教師以前需要教30分鐘學生才能掌握的知識，借助多媒體可以在更短時間內完成。這樣就能安排更多的時間完成情景任務。學生在情境中練習語言，加深體驗，提高口語水平，提高課堂教學效率。

例如，有節課的內容和就餐有關。教授食物單詞時，先借助歌曲，然后把單詞與圖片相結合，制成動畫。讓圖片自己說話，并且給他們配上動聽的聲音。如一架飛機張著小嘴發出聲音：“Hello，Im a plan”時，學生就會積極自覺跟讀。學生掌握單詞所用時間比用傳統教授法少一半左右。這樣我就能排更多的時間進行情景任務。接下來，學習外出就餐所用句型的時候，我就利用多媒體設計去餐館吃飯的情景。學生有的扮演服務員，有的扮演爸爸，有的扮演媽媽等，在情境中體驗語言的運用，提高口語水平，提高課堂教學效率。

4.利于學生拓展視野，開發思維。

多媒體可以提供大量有關西方文化的材料，從問候、飲食到風俗信仰等。教師可以為學生呈現真實的西方文化，給學生以真實的刺激，可以讓學生更好地了解中西方文化的差異，培養愛國主義精神。

例如，有節課的內容涉及到圣誕節。借助多媒體，可以高效的有主次的將有關的知識展示給學生，同時與中國的新年知識作比較。看到這些，孩子們非常興奮，思維活躍，爭先恐后的去說自己知道的知識和感受等。開發了學生思維，拓展了視野。教師適時引導學生體會文化的差異，讓學生學會付出愛，學會熱愛祖國。然后，再學習本節課的知識就事半功倍了。

5.利于培養學生的合作精神，發展學生的自主學習能力。

上課時，通過多媒體，很多知識和重難點可以比較輕松的解決。所以，教師就能更優化地安排上課內容和時間，發揮教師的主導作用，讓學生通過不同的體驗，學會合作，發展自主學習能力。

例如，我讓學生分組調查班上其他人的喜好，來練習課上的內容。他們要與小組的其他成員合作，與不同的學生進行交流，來練習口語，獲得不同的體驗，提高自己以后學習的能力。

6.方便學生預習，教師備課。

多媒體豐富的資源，使學生可以更方便快捷的預習。教師也可以根據上課內容，選用更豐富合適的資源備課。

四、如何合理利用多媒體

多媒體給小學英語教學注入了新鮮血液，但并不是說用的越多越好。用好了，效果好;用不好，適得其反。如何才能利用好這把雙刃劍呢？我認為需注意以下幾點。

1.多媒體課件既要全面系統，又要突出重點，利于完成教學目標。

教師要把握好教學目標，吃透教學內容，制作多媒體課件所選的材料要突出本節課的重難點，要利于目標的完成。有的環節不能用多媒體替代的就不用。例如重點內容的板書。

2.教師要根據小學生的心理特點選用資源，而且不能超出其接受能力。

多媒體課件要既能吸引學生注意力，又不能干擾他的注意力。所以不能太花哨，并不是說顏色越艷麗復雜越好，也不是說多用視頻就比圖片強。環節和過程不要一味求多求難，信息要準確、恰當、簡潔明了，使小學生一下子就能明白將要進行的活動或自己需要完成的任務。

3.要利于教師發揮主導作用。

過于依賴多媒體，發揮不出教師的主導作用。所以教師要牢記，多媒體室是為教師和學生服務的，課堂要以傳授知識培養能力為主，不能將它變成多媒體課件展示課。

4.創設情景要貼近學生實際生活，以學生為主體。

設置的情景要貼近學生實際生活，要面向全體學生，突出學生主體地位。給他們以深刻的體驗，培養學生的合作能力，而不是走過場。

五、結束語

總之，隨著社會的發展，學好英語越來越重要。多媒體技術的介入，給英語課堂教學注入了新鮮的血液。使學生的學習環境更加開放，希望廣大的小學英語教師平時多思考，利用好這把雙刃劍，提高小學英語教學的課堂效率，促進我國英語教育事業的發展。

參考文獻：

[1]義務教育英語課程標準.北京師范大學出版社.

[2]王曉丹.多媒體在小學英語教學中的應用現狀及應對策略研究.

[3]金娜.運用多媒體優化小學英語課堂教學.