構建以學生發展為本的高中政治課堂教學

蔣珍珠 趙蕾

【內容摘要】現階段，我國城市化發展速度在不斷的加快，越來越多的最新思想和理念傳入我國，為我國國民的進步做出了一定的貢獻。也正是在這樣的背景下，人們逐漸開始意識到教育工作對于國家強大的重要作用，因此教育工作改革刻不容緩。而高中階段的政治教育能夠有效培養學生的愛國熱情，幫助其了解時事政治等相關知識，使其擁有文化和素養。但是縱觀我國傳統高中政治教育工作開展情況能夠看出，學生僅僅是課堂的附屬品，因此本文提出構建以學生發展為本的高中政治課堂，希望能夠有效改善其教學現狀，促進學生發展。

【關鍵詞】學生發展? 時事政治? 政治課堂

前言

就目前我國社會的發展形勢能夠看出，國家在進步，經濟和科技水平都得到了顯著的提高，而社會的發展需要高素質人才支持，因此校園對于人才的培養也需要關注到素質教育工作。高中政治課程則是在了解到學生發展現狀的基礎上，對其進行思想和文化教育的一門課程，能夠有效促進學生的發展和進步。所以還要求高中校園能夠針對學生的具體學習情況，以及政治課程的特點，分析出符合學生發展的教學方式，其中以學生發展為本的教學則是最為有效的手段之一，還需要找到最佳的開展方式，應用在高中政治課堂之中。

一、通過課堂探究培養學生理性精神

在最新的課程改革要求中提出，校園的教育需要以學生為核心，重點強調以生為本的教學方式，因此能夠看出不僅僅是在高中政治課堂之中，在每一堂課上，學生所發揮的作用都越來越重要。所以教師想要構建以學生為本的高中政治課堂，還要求教師能夠以教材內容為基礎，把課堂知識點進行延伸和拓展，根據學生知識掌握的情況進行教學工作的開展，例如：在學習人教版《民族區域自治制度：適合國情的基本政治制度》這一課程的時候，教師就可以查閱資料，把我國不同民族和區域的制度提出和比較，讓學生進行分析，以此引出課堂的內容，這樣學生能夠了解區域制度，也能夠學習課堂知識。

二、通過時事培養學生政治認同思想

時事政治實際上是高中階段政治課堂中比較重要的教學內容，其主要就是根據當時的政治熱點問題進行學習，保證這一課程的開展能夠跟隨時代的腳步，按照時代的發展方向進行教學工作的開展，積極的進行時事政治的教育工作。例如：在我國召開了黨的十九次全國代表大會之后，高中政治課程也應該緊隨其步伐進行教育工作的開展，了解到其中習近平總書記提出的社會發展要求，還有我國未來的社會矛盾轉化等情況，以此讓學生進行整治知識的學習，這樣學生能夠在課堂學習的基礎上掌握更多與社會發展和國家進步有關的知識內容，以此更高的面對未來的工作和生活。

三、梳理正確思想，尊重學生發展規律

高中政治教學傳統的開展方式中，教師一般都僅僅關注學生的知識學習情況，以及學生對所傳授知識點的掌握程度，因此導致教師一般采取的都是灌輸教學方法，教師講、學生教的現象屢見不鮮，課堂氣氛壓抑沉重，導致學生對于知識的學習喪失積極性。所以想要保證課堂的開展和進行能夠以學生發展為主，還要求教師能夠積極地轉變課堂教學思想，首先就要在教材內容上著手，分析政治知識，總結其與生活有關的內容，以此進行針對性教學，幫助學生形成正確的三觀。

四、優化政治課堂，構建以生為本課堂

針對當前我國高中政治課堂的開展形式進行分析能夠看出，很多課堂上的教師教學手段都比較單一，課堂知識內容也相對比較枯燥，所以改善課堂教學現狀，優化政治課程開展方式也是促進學生發展的主要方式。雖然政治課程的知識比較枯燥乏味，但是如果教師采用正確的教學手段，課程的進行也可以變得非常有趣。所以教師需要注重營造良好的教學氛圍，鼓勵和引導學生參與其中，讓學生能夠更好的利用政治知識內容進行學習，以此促進學生的發展。例如：在講解《企業的經營》一課的時候，教師就可以把學生劃分成小組，每一個小組屬于一個公司，要求學生給自己的公司命名，同時公司經營的項目也需要學生自己設定，然后按照教材中的內容，提出不同的企業經營方式，應用到不同的小組之中，進行正常的企業工作，在經過實際的演示和練習之后，讓組內學生說出這樣的經營方式存在的利與弊，然后提出改進的措施，以此滲透到政治課堂知識之中。

結論

根據以上探討和分析得出的結果能夠看出，高中政治課程的學習對于學生來說，屬于難點也是重點，主要就是因為政治課程相關知識內容大多數都是需要死記硬背的知識點，再加上其中包含的專業術語、規章條例比較多，所以學生學習上容易出現厭倦的情緒。如果教師再繼續采用滿堂灌和應試教育手段則很難提高學生的學習積極性，影響學習效果。因此本文提出的以學生發展為本的教學方式，則是在了解到學生特點的基礎上進行教學，其能夠有效改善傳統課堂存在的問題，以學生為主，打造高效課堂，以此更好的幫助學生政治成績的提升。

【參考文獻】

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（作者單位：四川省成都市華陽中學）