淺論如何高效開展英語語法教學

謝麗芳

【內容摘要】語法教學是英語教學中比較重要的一項內容，其對于學生英語學習具有基礎性的作用。然而縱觀當前的高中英語語法教學，仍然處于低效的狀態，這對于學生英語知識的掌握十分不利。為此，探討如何高效開展英語語法教學成為了當前的重中之重。

【關鍵詞】高中英語? 語法教學? 研究性情境

英語語法教學作為英語教學中的重點和難點，關系到了學生英語聽、說、讀、寫四項技能的高低，肩負著培養語言技能和提高交際能力的任務。因此，在英語教學中必須重視語法教學，高效開展語法教學。

一、趣味：讓英語語法教學活動充滿趣味

之所以相當一部分學生對于英語語法知識的學習過程較為排斥，原因在于這些語法知識對其而言是毫無吸引力的，因此其對英語語法知識的學習很難提起一丁點興趣。有鑒于此，高中英語教師應當讓英語語法教學活動充滿趣味性，如高中英語教師可以在為學生講解英語語法的過程之中，插入一些充滿趣味性的英語俚語，或者借助PPT技術讓語法知識的內容變得圖文并茂，通過這些做法，將讓學生不再會對英語語法知識的學習充滿了排斥情緒。

二、探究：讓學生可以身處于研究性英語課堂情境之中

基于培養學生實現對英語語法知識內容深入學習的考慮，高中英語教師應當盡可能地讓學生身處于研究性英語課堂氛圍之中，這樣才可以幫助學生對英語相關語法知識實現細致地鉆研，從中理解語法知識的正確應用方式。有鑒于此，高中英語教師在每次課前的備課階段當中，都要結合所要為學生講解的語法知識內容來設計研究性課堂情境，以便讓學生可以實現對英語語法知識的細致研討，進而達到幫助學生實現對英語語法知識接受和理解、消化的目的。如筆者在帶領學生學習A Job Worth Doing 這節課時，采取了小組學習模式。在分組完成之后，筆者運用PPT技術將現在完成時和一般過去時的英語例句羅列出來，要求學生指出在所列出的這些英語例句中，哪幾個例句使用的是現在完成時語態，哪幾個例句使用的是過去時語態。在學生以小組為單位進行討論、作答之后，筆者要求每個小組要指出兩種語態的不同之處。這樣便為學生創設了以問題為驅動的研究性課堂情境。高中英語教師在為各個小組分配研究任務之后，應當來到各個小組對學生加以指點，并對學生的研究進程加以控制，以免學生陷入到研究誤區之中，同時也能夠讓學生的研究更為深入、更加全面。如此便達到了構建研究性英語課堂情境的教學目的。

三、總結：帶領學生進行語法知識總結

語法知識涵蓋萬千，很多時候如果學生不進行總結，很容易遺忘，或者弄混。為此，高中英語教師應當引導學生進行總結，將不同的英語語法知識之間的內在關聯歸納在一起，這樣將讓授課活動更有條理、更具層次性和針對性。具體的做法是：

1.將日常所學的語法知識進行匯總，利用思維導圖總結語法知識系統。

2.通過典型習題或高考真題，教師簡單地幫助學生強化其形式和意義。如，語法過去分詞做賓補，我們可以通過三個步驟來完成：

第一步：To learn English well， we should find opportunities to hear English _____ as much as we can.

A. speak? ? ? ? ?B. speaking

C. spoken? ? ? ?D. to speak

（答案C）。讓學生觀察、發現、分析此題，并引出學習的語法項目：the Past Participle used as Object Complement.

第二步：根據完成情況，通過自主、探究、合作來所解決存在問題，總結過去分詞做賓補的基本用法、重點及難點。接著呈現高考真題進行練習。

第三步：有選擇性地啟發學生歸納、對比所做習題。根據完成情況予以點撥，引導學生來適度拓寬加深非謂語動詞（動詞的過去分詞、動詞不定式和V.ing）作賓補的用法，并弄懂非謂語動詞作賓補的區別以及應用語言的基本方法。

通過以上幾個步驟，學生一方面對于語法知識“過去分詞做賓補”進行了總結與回顧，一方面也通過練習進一步掌握了語法知識，為后面的鞏固環節減輕了負擔。

四、鞏固：幫助學生實現對所學習過的英語語法知識的鞏固

高中英語教師要在日常教學中幫助學生實現對所學習過的英語語法知識的鞏固，具體可供教師選擇的教學方式包括：（1）反饋練習模式。此種模式要求高中英語教師要采取多樣化的練習方式幫助學生鞏固所學習過的英語語法知識，如教師可以采取改正錯句、完形填空等方式來達成練習和鞏固的目的。（2）營造英語語境模式。此種模式要求高中英語教師要組織學生兩人為一組，使用所學習過的英語語法知識對話。如此不但可以幫助學生鞏固所學，還將讓學生在這種模式下實現英語口語水平的有效鍛煉。

結語

在英語的學習以及考試中，語法都是占據重要地位的一項內容，其貫穿英語學習的始終，關系到了學生語言的運用能力。本文中筆者基于自身的教學經驗，從趣味——探究——總結——鞏固四個方面就高中英語語法教學展開了探究，希望能夠為廣大英語教師的語法教學提供參考，進而為學生語言綜合運用能力的提高打下堅實的基礎。

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（作者單位：江西省贛州市會昌縣第三中學）