中職音樂教學中審美教育的重要性與教學方法初探

李紅鷹

（云南省文山州工商信息管理學校，云南 文山州663099）

一、中職音樂教學中審美教育的重要性

所謂“審美教育”，狹義上是“通過藝術手段對人們進行教育”，廣義上是“運用自然界、社會生活、物質產品與精神產品中一切的美的形式給人們以耳濡目染、潛移默化的教育”，以達到“美化人們心靈、行為、語言、體態，提高人們道德與智慧的目的”。由此可見，審美教育就是用教育手段，培養和強化人的情感，拓展人的精神世界。而現在素質教育中，審美教育也是提高綜合素質的重要方式之一，審美教育是讓人在娛樂中得到進步的具體途徑，也在德育、智育和體育等教育上起到一定的補充作用。學校審美教育就是老師在進行學科知識傳授的同時，借助一些美的魅力實現教學目的，在教學過程中實現審美教育的宗旨。

音樂本身就是一門美的藝術，音樂教學不僅是讓學生掌握一門藝術形式，還需要在音樂教學中重視審美教育，讓學生在音樂中獲得美感體驗。音樂教學就是要讓學生可以理解音樂中美學特質，感知音樂作品中的美的內涵，獲得美的享受。中職音樂教學中，對學生進行審美教育也是教學的重要目標之一，也有著重要的現實意義：（1）音樂教學中審美教育就是要學生給予藝術足夠的尊重。音樂本身就是一種美的藝術，體現了人類崇高的精神追求。音樂教學中，審美教育就是要培養學生的表演能力和欣賞能力，同時也要培養創造力。（2）音樂教學中提升音樂審美能力，就是讓學生在音樂表演中，真正感知音樂作品的美學內涵，才能在表演中將其中的美展現出來，才能夠真正理解音樂。學生掌握了基本的審美能力，才能夠在音樂欣賞中領悟音樂的情感和藝術表現。在音樂教學滲透審美教育，才能讓學生在表演時進入藝術世界，將音樂之美充分展現出來。音樂的美也能凈化學生的精神世界，培養中職學生的藝術修養。（3）重視審美教育也能促進學生的音樂興趣。音樂作為一門藝術，可以讓學生在學習中獲得直接的審美體驗。在音樂教學中滲透審美教育，讓學生可以感受到音樂的藝術魅力，從而提高學習音樂的興趣和積極性。音樂學習興趣和積極性的提高，也會在之后的音樂學習中獲得更多的美的體驗和感受，不斷在音樂中陶冶情操，提高道德水準。

二、中職音樂教學中審美教育的教學方法探析

音樂教學與審美教育之間是相輔相成、互相促進的關系。音樂教學中需要培養學生的審美能力，學生在感知音樂美感的同時提高學習音樂的興趣和積極性。隨著素質教育改革的推進，中職學校音樂教學中越來越重視其審美教育的滲透，也需要重視老師在教學中積極探索創新教學方法。（1）音樂老師不斷學習，提高自己的專業素養和教學能力的提升，直接影響著學生的審美教育效果。教師專業素質高，教學能力強，也可以更好在音樂教學中將審美教育滲透給學生。音樂老師通過不斷的學習，可以提高自己的專業素養，并在不斷學習中，也可以提高自己的審美體驗，有了直接的審美體驗才能在教學中將這種體驗傳授給學生。教學能力的提高才能在教學中對學生進行有效的指導，引導學生逐步感受到音樂的藝術魅力。因此，老師在教學中也需要不斷學習，跟隨時代的步伐，提升自己的教學能力，提高自身的音樂素養，才能在音樂教學中對學生進行審美教育，豐富學生的精神世界。（2）音樂教學要深化音樂理論知識的認識。音樂學習中不僅要學習內容豐富的理論知識，不斷提升學生的音樂演唱的技巧，同時還需要學生認識和學習各種樂器。樂器也是音樂學習中重要組成部分，也是審美教育的載體之一。學生在音樂學習中不僅可以掌握音樂知識和技能，還可以學會演奏樂器，并在其中融入情感。學生也可以在樂器演奏中感受到音樂的藝術魅力，也是一種審美教育的滲透。（3）音樂教學中必不可少的表演環節，也是在實踐中感受音樂的魅力，在實踐中對學生進行審美教育。音樂的表演是學生音樂學習的一種實踐，豐富了學生情感認知，豐富了學生的精神世界，也是一種審美體驗的途徑。在各種音樂表演中，學生能夠在實踐中感知音樂的本質屬性，提高自己的審美能力，在音樂表演中獲得的審美體驗更直接更具體，這樣也能夠激發學生的創作情感，提升學生的審美能力，在一次次的體驗中真正學會審美。由此可見，審美教育對豐富學生的精神世界，凈化心靈有很大的促進作用，音樂中陶冶情操，提高道德水準。

三、結語

音樂作為一種藝術形式，本身就有美的特質。在中職音樂教學中，審美教育已經成為教育教學中重要的教育目的之一。音樂教學中，將審美教育滲透其中，讓學生感知音樂的魅力從而提高學習音樂的積極性和主動性。音樂學習的積極性和主動性也能讓學生更好感受音樂中的審美體驗，可以拓展學生的視野，豐富審美經驗，更好的感知音樂的藝術魅力。