探究舞蹈教學改革的新途徑

李貝貝

（南寧師范大學 音樂與舞蹈學院，廣西 南寧530022）

一、高效舞蹈教學的現(xiàn)狀

（一）過于追求舞蹈技術，忽視藝術教育

當前，在高校舞蹈專業(yè)教學中，大部分教師都認為應培養(yǎng)學生們的舞蹈技能，這種想法在舞蹈教師心中已經(jīng)根深蒂固，忽視了對學生的藝術教育，使得學生缺少對舞蹈文化與內(nèi)涵的深層次理解。想要完美詮釋一個舞蹈，僅依靠舞蹈技能是不夠的，學生需要深入理解舞蹈的本質(zhì)。

（二）學生舞蹈基礎不同，學習差異較大

高校舞蹈教師普遍面臨的問題就是學生基礎不同，有的學生對舞蹈的基本動作掌握較好，在學習的過程中會遠超于基礎較差的學生。②這時，如果舞蹈教師將兩種類型的學生放在一起教學，針對于舞蹈基礎較好的學生來講就會比較容易，在訓練的時候他們會認為自己已經(jīng)掌握了要領，就會難以集中注意力；針對于舞蹈基礎較差的學生來講，訓練就會相對較難，長此以往，學生們就會跟不上進度，進而降低對舞蹈學習的興趣。

二、高校舞蹈專業(yè)教學的改革路徑

（一）創(chuàng)新舞蹈教學方式，調(diào)動學生對舞蹈學習的熱情

創(chuàng)新是藝術的生命，而舞蹈是藝術的重要組成。在高校舞蹈教學中，教師應重視教學方式與教學模式的創(chuàng)新，讓學生們可以積極參與到舞蹈學習中。在創(chuàng)新的過程中，舞蹈教師需要深入分析傳統(tǒng)教學模式與創(chuàng)新之間的關系，切不可突然將學生們導入到一個全新的學習環(huán)境中，這樣會適得其反，應該在傳統(tǒng)教學模式的基礎上循序漸進的進行創(chuàng)新，讓學生可以有一個適應的過程，在對比中逐漸提升學生們的舞蹈水平。②另外，舞蹈教師在教學過程中應實現(xiàn)以生為本，設計出具有針對性的教學方式。

（二）拓展實踐，豐富學生們的舞蹈表演經(jīng)驗

舞蹈屬于舞臺藝術，所以，在高校舞蹈教學中，需要讓學生們在舞蹈上展現(xiàn)藝術魅力，進而提升其舞蹈表現(xiàn)力，這對于培養(yǎng)學生舞蹈素養(yǎng)十分重要。在過程中，舞蹈教師應重視學生舞蹈表演經(jīng)驗的積累，可以組織建立舞蹈社團，從社團中開展實踐活動，引導學生積極參與其中，讓學生們正在這種開放的環(huán)境中進行舞蹈訓練，進而找到自己的藝術理想。③另外，還可以定期組織開展舞蹈比賽，在這種競爭的氛圍下，高校需要為學生營造出公平、公正的競賽環(huán)境，細致且認真分析學生的舞蹈表現(xiàn)，如舞蹈動作的選擇、舞蹈表達已經(jīng)層次感等等。這樣的方式不僅可以提升學生們的舞蹈表現(xiàn)能力，同時還可以進一步增加學生們的舞蹈表演經(jīng)驗。

（三）融合多媒體技術開展舞蹈教學

當前，隨著科技技術的快速發(fā)展，高校也需要加大投資力度，配備現(xiàn)代化多媒體教學設備，使先進的多媒體設備可以與教學進行結合，這樣可以進一步完善和豐富教學方式。在高校舞蹈教學中，歷年舞蹈教案都可以作為教學鑒賞資料，如著名舞蹈大賽或者舞蹈表演等，教師可以借助多媒體技術為學生們播放，讓學生們觀摩和欣賞。另外，教師還可以為學生講解較為典型的案例，這樣的方式不僅可以拓展學生們的藝術視野，同時還可以加強學生們的藝術修養(yǎng)。舞蹈教師還可以借助多媒體技術儲存影像資料，學生如果有不理解和難以掌握的舞蹈動作，可以在適當?shù)臅r候為學生慢鏡頭播放，還可以循環(huán)播放，這樣可以有效調(diào)動學生們對舞蹈學習的積極性與主動性，同時還可以提升舞蹈教學的有效性。④利用攝像技術，學生可以在舞蹈表演中記錄自己的舞蹈動作，在表演完成之后可以再次觀看，這樣可以讓學生發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，然后進行改變，以此來提升學生的舞蹈表演水平。

三、結語

結合全文，舞蹈教學不僅可以培養(yǎng)學生們的氣質(zhì)，同時還可以培養(yǎng)學生身心健康。在高校舞蹈教學中，舞蹈教學改革不僅對課程本質(zhì)有著積極的影響，同時對社會需求也有著促進作用，借助改變教學理念，豐富舞蹈教學內(nèi)容，能夠全面發(fā)揮出學生們的主體地位。但是當前高校舞蹈教學始終存在一系列問題，因此，院校和教師需要堅持改革創(chuàng)新，在提升舞蹈教學質(zhì)量的同時，為提升學生綜合素質(zhì)奠定基礎。⑤

注釋：

①唐薇.“五項全能”比賽對音樂學專業(yè)教學改革的啟示——以湖南省第十屆高校音樂學本科專業(yè)基本功比賽為例[J].明日風尚,2018(19):138-138.

②宋延雷.新型教學模式在高校器樂教學中的應用研究——基于與地方音樂文化產(chǎn)業(yè)互動視角[J].齊魯藝苑,2019(02).

③⑤龔劍,王萍蘭.中國舞在學前教育專業(yè)拓展創(chuàng)新運用——以地方高校大學生創(chuàng)新項目為例[J].大眾文藝,2019(10).

④孫建華.音樂表演專業(yè)“駐地人才培養(yǎng)”模式初探——以嶺南師范學院音樂與舞蹈學院為例[J].當代音樂,2017(17):18-20.