淺析發(fā)展音樂教育在中小學(xué)中的重要性和必要性

邸 璐

（銀川藝術(shù)劇院有限公司，寧夏 銀川750001）

一、引言

在素質(zhì)教育中，音樂教育是重要部分。中小學(xué)音樂教育的發(fā)展對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、心理健康、思維發(fā)展等方面具有重要意義。同時強(qiáng)化音樂教育還能提高社會群眾對音樂藝術(shù)的重視程度，對豐富其文化生活有重要影響。

二、發(fā)展音樂教育在中小學(xué)中的必要性

（一）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識音樂教育價值

發(fā)展中小學(xué)藝術(shù)教育利于引導(dǎo)學(xué)生意識到音樂教育價值，主要體現(xiàn)在以下三方面：

首先，提高學(xué)生審美能力，這也是音樂教育體現(xiàn)的核心價值。學(xué)生審美能力不僅僅是簡單的概念，其可融入學(xué)生情感世界。音樂教育的發(fā)展目標(biāo)為讓學(xué)生聆聽、感受音樂，陶冶高雅情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)以及審美能力。教育的過程讓學(xué)生、音樂二者之間產(chǎn)生情感共鳴，抒發(fā)情感，以上目的都是建立在學(xué)生審美能力基礎(chǔ)之上，因此需要通過音樂教育培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

其次，在音樂交流的過程中展現(xiàn)出社會價值。在音樂藝術(shù)中，不受地域、國家和語言等外在因素的限制，各種群體表演當(dāng)中，展現(xiàn)的是演唱者之間的配合默契。當(dāng)前，群眾對各類藝術(shù)演出的需求較少，藝術(shù)演出在群眾中發(fā)展相對困難，這一現(xiàn)狀和中小學(xué)音樂教育的缺失有一定關(guān)聯(lián)。發(fā)展音樂教育不但利于培養(yǎng)學(xué)生合作、溝通能力，引導(dǎo)其更好地融入社會當(dāng)中，而且還可提高群眾對音樂的重視，提升群眾對藝術(shù)演出的需求。

最后，傳承我國優(yōu)秀的文化。我國流傳于世的優(yōu)秀音樂作品數(shù)量較多，展現(xiàn)出我國文化的魅力。對中小學(xué)生開展音樂教育能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握我國音樂發(fā)展史，不斷傳承音樂文化①。

（二）學(xué)生綜合能力提升的必然需求

部分中小學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力較大，特別是面臨升學(xué)考試的學(xué)生，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對較重，因此可能產(chǎn)生焦慮的心理，此時通過音樂教育能夠有效幫助學(xué)生疏導(dǎo)負(fù)面情緒。音樂教育和普通的學(xué)科教育不同，學(xué)生學(xué)習(xí)時需要身體的配合，在優(yōu)美的旋律下，展開想象，形成創(chuàng)造思維，集中注意力，提高記憶能力。在學(xué)習(xí)過程，學(xué)生能夠緩解緊張的學(xué)習(xí)心理。

同時，新課標(biāo)倡導(dǎo)素質(zhì)教育，音樂教育在其中優(yōu)勢地位明顯。音樂教育重點(diǎn)是塑造學(xué)生人格與內(nèi)涵，培養(yǎng)其審美能力，形成高尚的道德情操，在人本教育理念下，需要關(guān)注中小學(xué)生綜合能力發(fā)展。

因此，音樂教育的發(fā)展不但能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，而且對其精神生活的豐富以及完善品格的形成具有重要作用，發(fā)展音樂教育為提升學(xué)生綜合能力的必然需求。

（三）解決藝術(shù)演出發(fā)展困難的必要手段

當(dāng)前，社會群眾對藝術(shù)演出的需求較少，導(dǎo)致藝術(shù)演出在群眾中的發(fā)展面臨困境。部分地區(qū)群眾甚至沒有藝術(shù)需求，這種現(xiàn)象不利于藝術(shù)的傳播和發(fā)展，和諧社會的形成。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因和中小學(xué)音樂藝術(shù)教育的缺失存在一定關(guān)聯(lián)。在教育體系中未能體現(xiàn)出對音樂教育的重視，導(dǎo)致社會群眾對音樂教育重視程度不足，部分家長群體難以認(rèn)識到音樂教育對學(xué)生成長的益處，為其提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。

此外，從群眾文化角度來看，音樂教育的發(fā)展對提高學(xué)生、家長、社會群眾的藝術(shù)觀念有推動作用，可促使群眾文化的發(fā)展，激發(fā)群眾對藝術(shù)的需求，提高群眾文化水平。因此，發(fā)展中小學(xué)的音樂教育是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會氛圍，助力小康社會的建成的必要手段。

三、發(fā)展中小學(xué)音樂教育的意義

中小學(xué)生處于身心發(fā)展重要階段，此階段學(xué)生情緒變化幅度較大，通過音樂教育可使學(xué)生陶冶情操，形成良好品格，控制自身情緒變化。因此，中小學(xué)校應(yīng)高度重視音樂教育的發(fā)展，具體而言，音樂教育的發(fā)展具有以下兩個層面的意義。

（一）心理健康層面

從中小學(xué)生身心健康角度來看，通過音樂課上的聆聽、演唱、樂器表演以及音樂創(chuàng)作等教學(xué)方式，教師可對學(xué)生進(jìn)行“感于心，導(dǎo)于行”等方面的教育，潛移默化凈化學(xué)生心靈。同時還可利用音樂比賽、排練和演出等藝術(shù)表演形式，引導(dǎo)學(xué)生形成合作意識、進(jìn)取精神，磨練學(xué)生意志，形成承受挫折能力。在教育過程對學(xué)生興趣展開引導(dǎo)，多角度幫助學(xué)生克服自卑、任性等心理缺陷，形成樂觀、進(jìn)取、向上的人格。教育家孔子曾經(jīng)說過“興于詩，立于禮，成于樂”，這一觀點(diǎn)也是引導(dǎo)人們通過音樂培養(yǎng)品質(zhì)。在《樂論》當(dāng)中，荀子也提出“樂者，樂也。”指出音樂可以保持人們身心愉悅，滿足情感需求。中小學(xué)音樂教育中可引入民間音樂，對學(xué)生開展愛國主義主題教育，深化學(xué)生對祖國文化的理解，激發(fā)其熱愛祖國山河，向往美好生活，豐富學(xué)生精神世界②。

例如：在音樂教育中為學(xué)生播放《春江花月夜》，以其優(yōu)美旋律將音樂鮮明的形象展現(xiàn)出來，為學(xué)生展現(xiàn)出美麗的畫面，感受詩人張若虛所說“滟滟隨波千萬里”的景象；為學(xué)生播放《二泉映月》的凄婉旋律，讓學(xué)生體會藝人心中痛苦和憂傷；通過《百鳥朝鳳》，以鳥聲和歡快的節(jié)奏，呈現(xiàn)出自然生機(jī)勃勃的景象。

（二）學(xué)習(xí)層面

發(fā)展音樂教育對中小學(xué)生的智力開發(fā)有重要作用。在音樂教育下，調(diào)節(jié)學(xué)生大腦生理機(jī)能。研究表明，音樂家大腦左半球的容量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通人。當(dāng)前中小學(xué)教育重視語言分析，大部分學(xué)生習(xí)慣使用左腦思考。音樂教育可激發(fā)右腦興奮，改善右腦抑制狀態(tài)，促使中小學(xué)生左右腦均衡配合，提高學(xué)習(xí)效率。在音樂教育過程，歌詞、樂譜等學(xué)習(xí)需要學(xué)生展開記憶和聯(lián)想，激發(fā)其產(chǎn)生心理、思維等活動，增加記憶能力。音樂中優(yōu)美的旋律、對稱的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容情感等能夠直接激發(fā)學(xué)生感官，放送身心、激發(fā)聯(lián)想，啟發(fā)其創(chuàng)造思維。例如：數(shù)學(xué)家拉格朗日受到教堂音樂的啟發(fā)，產(chǎn)生使用“變分法”求積分極值的思維；紐蘭茲（英國）著名化學(xué)家在“八度音階”啟發(fā)下，找出原子量遞增規(guī)律，進(jìn)而創(chuàng)作出“八音律元素表”。以上案例表明實(shí)施音樂教育不但能對學(xué)生在學(xué)科方面的創(chuàng)造力產(chǎn)生影響，而且還能提升其藝術(shù)素養(yǎng)，是培養(yǎng)“全能型”、“創(chuàng)造型”人才重要途徑。此外，為中小學(xué)生舉辦豐富的音樂活動，對培養(yǎng)其集體意識，豐富校園生活、提升審美能力有重要幫助。

四、音樂教育在中小學(xué)中的發(fā)展策略

（一）提高音樂教育重視程度

在物質(zhì)生活逐漸豐富的今天，人們更加向往豐富的精神生活。音樂藝術(shù)作為群眾精神文化生活重要組成部分，在群眾對藝術(shù)表演方面的需求有重要影響。同時在中小學(xué)生成長過程，音樂教育發(fā)揮重要作用。所以教育部門以及社會各界應(yīng)提升對中小學(xué)生音樂教育的重視。教育部門以及各級中小學(xué)校應(yīng)使用有效引導(dǎo)策略，在中小學(xué)開設(shè)音樂類課程。例如:為中小學(xué)校配置音樂教學(xué)過程需要的各類硬件設(shè)備、樂器等；鼓勵音樂教師定期參加教學(xué)能力培訓(xùn)，樹立正確的職業(yè)意識，研究課程改革對音樂教育的要求，努力學(xué)習(xí)不斷提升教學(xué)能力以及專業(yè)水平，為音樂教育的發(fā)展提供人才保障。同時，中小學(xué)校也應(yīng)定期舉辦家長會，向家長傳達(dá)音樂教育對學(xué)生發(fā)展的益處，促使其轉(zhuǎn)變育兒觀念，重視音樂教育，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程給予高度的支持，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)音樂的興趣，供良好的家庭教育氛圍。家長對音樂教育的意識直接影響社會群眾對音樂教育的態(tài)度，提高群眾對藝術(shù)需求。通過學(xué)校教育，將音樂教育理念傳播到社會當(dāng)中，擴(kuò)大教育范圍。

（二）構(gòu)建完善教育體系

中小學(xué)音樂教育的發(fā)展，離不開完善教育體系的構(gòu)建。音樂教育不應(yīng)局限在義務(wù)教育階段，還應(yīng)將其延伸到高等教育體系當(dāng)中。在教育體系中，音樂教材的設(shè)置是重點(diǎn)內(nèi)容，在設(shè)計過程應(yīng)結(jié)合各個年齡段學(xué)生特點(diǎn)和心理發(fā)展特點(diǎn)，展現(xiàn)出教育的階段性特征。同時，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生所處地域特點(diǎn)，展現(xiàn)出內(nèi)容的多元化，在教學(xué)環(huán)節(jié)重視實(shí)踐。結(jié)合校本課程資源和地方課程資源，因地制宜展開課程開發(fā)，形成完善的學(xué)科體系。

（三）把握教育目標(biāo)之間的聯(lián)系

新課程標(biāo)準(zhǔn)中，音樂學(xué)科教學(xué)目標(biāo)分為三個維度，即情感、過程、技能。三者之間關(guān)系為，通過教學(xué)過程搭建學(xué)生音樂技能掌握平臺，引導(dǎo)其形成正確的情感和價值觀念。在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)，教育者應(yīng)把握三者之間的聯(lián)系。音樂教育的本質(zhì)為培養(yǎng)學(xué)生審美觀念，因此需要通過情感教育實(shí)施美育教育。而音樂技能是學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，教學(xué)時應(yīng)循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生掌握技能。使用合理的教學(xué)方法，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，為其打造輕松的課堂環(huán)境，主動學(xué)習(xí)樂理知識，掌握音樂學(xué)習(xí)技能。學(xué)生受到音樂的熏陶之后，思維受到啟發(fā)，形成高尚的藝術(shù)情操，健全人格。與此同時，在音樂教學(xué)環(huán)境下能夠開闊學(xué)生藝術(shù)視野，提高欣賞能力和創(chuàng)在力，逐漸豐富內(nèi)心情感，形成積極的生活態(tài)度③。

五、結(jié)語

總而言之，在課程改革逐漸深入過程，加速了中小學(xué)音樂教育的發(fā)展。但是要促使音樂教育持續(xù)發(fā)展，需要社會各界的共同努力。教育部門、教育者、家長等應(yīng)不斷更新教育理念，認(rèn)識到音樂教育的重要性，設(shè)置完善的教育體系，創(chuàng)新教育過程，發(fā)揮家校共育合力，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其高效學(xué)習(xí)音樂知識，全面提升音樂素養(yǎng)。

注釋：

①常慧.淺談中小學(xué)音樂教育的問題及建議[J].戲劇之家,2019(26):184.

②劉毅,黃美銳,李陳冰.試論音樂教育在中小學(xué)素質(zhì)教育中的作用及其影響[J].北方音樂,2019(16):149-150.

③李永貞.“春蜂樂會”對中小學(xué)音樂教育發(fā)展作出的重要貢獻(xiàn)[J].北方音樂,2019(10):190-191.