如何在中學美術教學中融入現代繪畫藝術創新意識

周才生

（陵水黎族自治縣祖關初級中學，海南 陵水 572400）

隨著教學活動的逐漸深入，素質教育正在全力推行當中，對現代中學時期的美術課程實際教學來講，現代化的教學理念、方式應用到實際教學中，能夠有效培養學生個體的審美觀念與創新意識。現代教學環境中，作為中學美術教師，一定要及時轉變陳舊的教學理念，實際教學中融入現代化的繪畫藝術創新意識，推動學生綜合能力的全面發展。

一、現代中學時期美術課程的教學現狀

我國正在全面實施素質教育，學校都在積極響應國家的這一倡導，及時改變傳統形式的教學方式，中學時期美術課程的實際教學中，培養學生的個體的審美能力與綜合素養，已經獲得了較為理想的教學成效。可是實際上依然有一些美術教師在實際教學中一時難以將教學方式改變過來，依然還是非常注重學生個體的繪畫技巧，不重視培養學生個體的創新意識，會嚴重影響學生的未來發展。

雖然當前在素質教育的倡導之下，中學時期學術課程的實際教學成效已經取得了一些成績，其中依然存在很多不足。很多美術教師雖然具有高超的繪畫技術，卻難以在實際教學中培養學生個體的創新意識與能力，導致學生的繪畫作品缺少創新，繪畫技術難以獲得快速提升，影響學生個體的藝術素養形成。

二、現代繪畫意識具備的特征與創新意識

（一）特征方面

現代繪畫藝術就是基于現代社會發展作為創作前提的繪畫藝術，創作靈感來自于現實生活。因為我國現代繪畫藝術的實際發展與西方繪畫技術的發展息息相關，在實際發展中的融合創新，產生了我國現代獨有的藝術特征。

縱觀現代繪畫藝術的整體發展來講，最為顯著的特征就是構思與繪畫手法上，其對于傳統形式的繪畫藝術簡直是一種顛覆，展現出來極為明顯的時代精神與藝術者們的審美態度。傳統形式的繪畫藝術更加重視線條形體，現代則更加注重鑒賞人員的視覺感知，雖然抽象但是充滿美感，理解起來也并不困難。

（二）創新意識

人們在探究繪畫藝術的時候，更關注繪畫作品的創作靈感與創新意識，具備良好審美能力的人會從不同作品中，感知到藝術者要表達出來的思想情感與創新意識。現代化的繪畫藝術更加重視表達藝術和情感，創作靈感主要來源于現實生活，高于現實生活。現代化的繪畫藝術創作人員喜歡在生活中找尋藝術的寧靜，這樣能夠為自己的作品創作提供創新靈感與創造意識。

三、在中學美術課程的實際教學中融入現代化繪畫藝術創新意識的方式

（一）在實際教學中為學生講解藝術作品內涵

基于對現代化繪畫藝術作品的鑒賞與分析，能夠發現各位大師所引領的現代化繪畫藝術，作品依然還在不斷變化，理念也在變化，創作者之間的差別不僅在繪畫藝術上，更為關鍵的是在創作意識層面上。很多臨摹者的作品能夠達到以假亂真的境界，卻也并不是有名藝術者，主要原因就是因為其不具備良好的創新意識，難以形成屬于自己的風格。鑒于此，中學時期的美術教師在實際教學中要著重培養學生個體的創新意識，讓學生在臨摹繪畫的過程中能夠找到作品當中的內涵，激發學生的創作靈感，在布置繪畫作業的是要，要有意識地讓學生多進行創作少去臨摹，逐漸形成具有自己個性特征的個人風格。

（二）對學生施以循序漸進的引導

中學時期的美術課程實際教學常會產生偏離藝術的狀況，雖然事實上美術課程的講解難以同現代化的繪畫藝術審美實現完全貼合，可是二者卻能夠進行有機融合，使創新意識、靈感等能夠在中學生美術課程的實際教學中得以發展。現代化繪畫藝術同現實生活是息息相關的，繪畫藝術創作者在實際創作者著重強調藝術創作的相互獨立，其并不演示自己對創作自由的向往，所以時常會在繪畫藝術品中看到一些遠離喧囂的自由空間。所以在實際教學中，教師一定要掌握現代繪畫藝術作品中對美好向往的追求，把藝術作品中的創新理念提取出來，激發學生個體的想象能力。

四、結語

基于現代化美術課程實際教學的演進過程探究能夠發現，美術課程的實際教學不但要為學生講解固化形式的知識內容，更需要著重開發學生的潛在能力。在現代素質教育的背景之下，中學時期的美術教師一定要及時轉變教學理念，在實際教學中著重培養學生個體的創新意識，讓學生具備良好的藝術素養與能力，為學生的未來發展夯實基礎。