試析審美能力在中小學音樂教育中的滲透

王愛麗

（安徽省亳州市渦陽縣閘北中心學校，安徽 亳州 233658）

一、前言

藝術的范疇包括完善一個人的音樂能力與水平。讓學生領略到了真正的美，提高學生的審美能力，讓學生在理性和感性中平衡發展。另外音樂具有意向的模糊性的特點，可以促進審美能力與想象力的發展，對中小學生未來的生活與學習具有重要的影響作用。

二、中小學音樂教育的作用

音樂對學生情感具有影響以產生審美效果，進一步而言，學生通過對音樂的傾聽與對音樂創作的了解與認識，作用主要體現在兩方面：其一，在這個過程中學生會深深感受到音樂中的美與表達的情感，音樂具有陶冶情操與提升內涵的作用；其二，音樂作為人類共同語言，對學生的影響是潛移默化的，通過音樂教育學生可以提高對世間萬物的認識，不斷培養與發展審美能力，促進中小學生的全面發展。

三、審美能力在中小學音樂教育中滲透的表現及提高措施

1.加強審美感知能力。音樂作為一門豐富多彩的藝術，是對情感與精神的表達與闡釋，音樂教育是一個對美進行感知的過程，學生在這個過程中，自我感情被帶入到音樂中，可在思想上產生相同的想法。教師在進行音樂教育中應帶領同學參加音樂實踐活動，并鼓勵同學們對音樂進行感知。由此以來，可樹立正確的審美意識，才可以進一步提高審美感知能力，甚至可以激發學生創造美的能力。為了加強中小學生的審美感知能力，各個中小學音樂教師首先應全面了解音樂教材中的內容，其次，根據學生的需求來選取教學內容。不同的音樂風格會對學生能夠產生不同的影響，具有節奏與旋律的音樂可以使學生更好的感受到音樂的美感；節奏較慢或塑造人物形象的音樂易使學生產生共鳴。為了使音樂教學產生良好的效果，音樂教師應積極創造一個良好的音樂學習環境，激發學生對音樂的學習興趣，積極參與到音樂課堂中。音樂教師可采取音樂與活動相結合的方式，音樂是較抽象的，然而音樂活動往往可以呈現出一個較為具體化的形式，便于學生的感知，活動有助于學生感知能力的發展，以實現促進學生的審美感知能力的培養。

2.提高審美表現能力。在素質教育的背景下，給廣大的中小學生接觸音樂教育提供了更加寬闊的平臺，學生可以對自我的情感進行充分表達。在此過程中，對學生的人格形成與發展都會產生一定影響。隨著音樂教育的發展與改善，學校越來越重視開展音樂課程，同時，注重音樂課程的質量與效果。音樂對學生的表達能力具有重要的影響作用，包括情感表達與語言表達，促進學生自信心的發展。

為了提高中小學生的審美表現能力，在教學過程中，教師應積極地培養學生的表現能力，給學生提供利用音樂表達自己想法以及情感的機會。另外，教師要有開導與指引的意識，打開、拓寬學生的思路，激發其表現能力。對于學生的自我情感與想法，教師應持尊重的態度，并給予相應的鼓勵，一旦出現不正確或不恰當地想法與表達，教師應避免指責，應及時的糾正，積極引導學生正確的審美表現能力。通過音樂課程，學生在學習的過程中不僅可以增強自信心，而且可以也是對審美表現能力的提高。在教學中，教師可組織唱歌、樂器演奏等活動，讓學生通過參與的方式來深入的了解音樂。學生積極而主動的參與有助于審美表現能力的提高。

3.培養審美鑒賞能力。音樂是一種較為抽象而特殊的藝術。其抽象性表現為，它不同于美術，沒有具體的形象與圖形，需要學生通過傾聽與體會，這就提高了學生對音樂認識與理解的難度；其特殊性表現為，在情感方面具有深刻性與細膩性，音樂的創作過程是復雜的，包括曲調、韻味以及詞意等多方面進行鑒賞，以實現真正領會與欣賞音樂為目的，進而可以從中獲得精神力量。就目前現實情況而言，各類音樂作品的質量參差不齊，因此，教師應選好教學材料，避免選取質量較差的音樂作品，同時，指導學生欣賞高質量的音樂作品，提高學生對音樂內涵與情感的整體分辨能力。教師可以帶領學生共同學習優秀的作品，從各方面對音樂進行認識與了解，使學生在歌詞、節奏、旋律、力度上產生美的享受；培養并提高學生的審美鑒賞能力，這對分辨美與丑、是與非、善與惡的價值觀形成具有影響作用。

總而言之，審美能力在中小學音樂教育中的滲透的表現是多方面的，應重視中小學音樂教育，提高中小學生的審美能力，促進其綜合素質的發展。