我國高校藝考三象

劉志義

（山西省平遙現代工程技術學校，山西 平遙 031100）

一、投機取巧違背初衷，藝考淪為考學捷徑

藝考，本是熱衷于藝術的學生對人生負責的真誠抉擇。然，這種對藝術的追求在上個世紀九十年代開始慢慢偏離了初衷的軌道。其時，面對不斷增加的高考難度，多級地區與中學在升學率功利心的驅使下，勸告低文化成績的學生報考藝術專業，期以一種較低文化分數的形式考入高校，以此來提升該校或該區的升學率；加之學生、家長與社會對藝考內涵與目的的普遍誤解，認為藝考能實現學生夢寐以求的明星夢、懷揣著用藝術特長來彌補文化成績低下的僥幸心理，藝考被眾多人視為邁進大學、完成人生蛻變的一條考學捷徑。當下，這種投機取巧的心態在藝考現狀中仍然存在。

始于捷徑，在通往成功的道路上自然會發生偏離，很多藝考生在大學期間和畢業后的藝術道路上遇到了諸多梗阻，功成愿景并未像當初所預想的那樣平坦輝煌。藝考生中有部分學子并不熱愛甚至并不真心喜歡其所學專業，大學期間的專業學習致其十分艱難痛苦。且隨著國家經濟的發展，社會對藝術專業畢業生的需求下降，同時提高了對其需求標準，對藝術專業人才的需求方向亦發生了轉變，藝術院校畢業生的就業前景并不樂觀。其中那些以藝術為考學捷徑、專業水平不突出、綜合素質低下的畢業生質量與社會對藝術人才需求標準之間的差距更加劇了他們的就業難象。由此，諸多藝術生在畢業之后難以以專業為計，無奈之下另擇他行，放棄了對藝術的堅守，違背了藝考的初衷，這其中不可抹煞的部分緣由便是當初對藝考的討巧姿態。

二、考前短期集訓，專業水準游于平庸之流

某些學校與專業課任教師為片面地追求升學率，對藝考生進行團體或個人為期數月的專業短期集訓。這類集訓往往通過針對性與有效性的訓練，能在短期內提高考生的專業水平，實現考學目的，但短期效應在一定程度上違背了藝術教育的客觀規律，其日后逐漸顯現出來的不利因素制約了藝術人才的高質量培養。一方面，由于針對性的短期集訓，考生往往在擇定了某一藝術院校、了解了該院校的專業考核要求與標準后，棄它而專攻，專業的訓練僅限于適應該院校的考核內容。更甚者，由于短期集訓之時限弊端，部分考生跨越了專業訓練的基礎階段轉，而直接進入一定強度的高階訓練，缺乏全面豐富、循序漸進的專業訓練與知識，于人才高質量的培養目標上，其專業素養的局限性漸顯。另一方面，短期速成固然不能全盤否定，但作為特殊的人類歷史性的改造自然與社會的精神產物，藝術門類的精深水準非一日之寒可以企及，與長期進行系統全面的專業訓練相比，速成效果的專業水準會不可避免地游于平庸之流。

三、文化知識儲備低，制約日后持續發展

藝考中所存在的一大常象即是，許多考生的專業考試合格甚至優秀，但文化成績未通過意向院校的最低文化劃線標準，導致錯失錄取機會。這類考生抑或與意向大學擦肩轉而求次，抑或選擇復讀來年再考。縱觀而言，低文化成績與低知識儲備歷來都成為眾多藝考生的一大痛點。另一現象則是由于招考機制的缺失和國家對藝考生文化成績的低要求，使得部分文化成績較低的學生抓住了高校藝術招生這顆救命稻草。他們往往通過臨時惡補、突擊速成的“文化+藝術”應戰模式，跨越了高考的門檻。然而，藝術人才的培養與發展需要以堅實的文化知識和良好的個人修養為基礎，突擊速成而來的知識儲備遠不能承擔起這一發展要求，由此，“一個最需要文化滋養的學科，竟然成了文化缺乏者的避難所。這無疑成為藝術人才培養和學科發展的瓶頸”①。因為缺乏深厚全面的文化知識，藝術生與通過正常高考模式的文化生在文化素養上存在著一定的差距，此種差距就成為了藝術教育的“文化之痛”，在很大程度上掣肘了藝術人才日后的持續發展，亦在總體上影響到了整個國家的藝術品味和藝術素養。

四、結語

社會對藝術人才的要求在逐步提升，當今藝術院校所青睞的更會是那些“藝術有特長、專業有潛質、文化有功底的綜合素質人才”②。面對當今藝考所存的諸多痛點，國家和教育部門應當積極建立健全的招考機制，探索有利于藝術才人培養的專業與文化課程教學模式，力圖從基礎教育中培養學生良好的藝術修養，完善藝術教育體系；而熱衷于藝術的學子們應當在努力提升自身專業水平的同時全面增加自我綜合素養，不存投機之心，不忘藝術初心，不在熱化中迷失自我，正確理性地對待藝考。

注釋：

①崔樹強.藝術教育的“文化之痛”[N].中國教育報,2014-4-28(004).

②張鵬,黃啟哲.藝術類院校招生不是“草根選秀”[N].文匯報,2013-3-8(00B).